2011—2012学年学生创新管理实施方案

为了配合机电工程系专业导师制方案的实施，加大机电工程系2011级各专业学生培养力度，提高学生学习专业知识的积极性，特制定本实施方案。

一、指导思想

实行专业导师制是加强高职学生教育工作的有效途径，它以学生为本，满足学生各个阶段不同的学习需求和专业发展要求，增进师生关系，优化育人环境，提高教学质量，发挥言传身教和潜移默化的熏陶作用，加强对学生学习和成才的全面咨询和引导，促进学风建设和学生的健康成长。专业导师的职责是对学生进行“导学”、“导能”和“导业”，对待学生既要热情关怀又要严格要求，应通过耐心的指导和帮助；思想导师配合专业导师对学生进行“导心”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生乐观向上的心理品质和自立、自强的人格，开发学生的智力和潜能，培养学生的创新精神和实践能力，以培养高技能专门人才为目标。

二、工作目标

1、发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2、挖掘学生的发展潜能，使学生在学业、品德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求。

三、工作措施

（一）、导师的配备

2011机电一体化技术：

专业导师：李军民、曾小虎、肖春生

思想导师：李高翔

2011模具设计与制造：

专业导师：许伯勇、蔡桂英、余联生

思想导师：熊辉

2011应用电子：

专业导师：蒋萍萍、魏星

思想导师：钟方

2011农业机械应用：

专业导师：周育辉、黄长贵

思想导师：钟方

（二）、学生制定一套学业发展计划

学生进入高职院校学习，需要经历从中学生向大学生的角色转换，这个转换期是学生人生观、价值现、社会观、职业观，人本观等的转变和重新建立的关键时期，导师要对学生进行学业发展引导。

1、召开一次专业剖析主题班会。主题班会的内容主要是专业导师解析本专业的教学计划、让学生明确掌握有哪些专业基础课程，哪些专业核心课程，所要掌握的职业技能以及对应用的就业岗位。

时间：2011.10

2、引导学生参加学院或系部的学生社团，以提高学生的特长和兴趣爱好。

时间：2011.11

3、安排一次对口企业的参观实习。让学生进一步了解本专业的职业岗位，对岗位职业能力建立一个初步的印象。

时间：2011.11

4、组织一次学好专业技能方面的辩论赛。

时间：2011.11

5、召开如何做好大学时期的学习计划主题班会，让每个学生设计自己的学习计划。

时间：2011.12

6、与高年级的学长进行一次学习方法、经验交流的活动。

时间：2011.12

7、通过组织各种活动，使学生对自己所学的专业有一个清晰的认知，专业导师引导学生制定自己大学三年的学业发展计划。

时间：2011.12

（三）、学生深入一个企业进行顶岗实习

专业导师带领学生进入企业进行顶岗实习，帮助学生确立牢固的专业思想，使其了解企业环境、企业产品的生产流程、岗位设置、岗位技能要求等，从而热爱自己的专业，了解专业面向的岗位，增强专业学习的主动性。

（四）学生撰写一份行业调研报告

专业导师带领学生参加顶岗实习，帮助学生正确认识行业、职业。全面掌握现代职业的基本要求，明确职业在人生中的地位以及职业与专业、就业的关系，使学生对专业面向的行业领域有一个较全面的认识，培养学生的职业道德和职业能力。学生根据行业的了解，撰写一份行业调研报告。

机电工程系

2011.11.8