模具设计与制造专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：模具设计与制造
专业代码：460113
二、入学基本要求
普通高中毕业生、职业高中、中专、技校毕业生或具有同等学历。
三、基本修业年限
学制：3年。
四、职业面向  
所属专业大类 (代码) 装备制造大类 (46)
所属专业类 (代码) 机械设计制造类（4601)
对应行业 (代码) 专用设备制造类(35)
主要职业类别 (代码) 1.机械工程技术人员(2-02-07)
2.工装工具制造加工人员 (6-18-04)

主要岗位(群) 或技术领域举例 1．模具设计员；
2．模具制造工；
3．模具装配调试工
4．产品检验和质量管理技术员；
5．成形（型）工艺员；
6．模具生产管理员。
职业类证书举例 1+X数控车铣加工、模具设计师
五、培养目标
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向专用设备制造业的机械工程技术人员、工装工具制造人员等职业群,能够从事模具设计、成形（型）工艺、数控编程、模具制造、模具装配与调试、模具销售，产品检验和质量管理工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格
1.素质结构
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义 思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则 和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意 识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成 良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识结构
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、安全消防等知识。
（3）掌握专业技术工作所必需的模具制图、机械设计基础、公差配合与测量技术等基础知识。
（4）掌握常用产品材料和模具材料的性能及选用的基本知识。
（5）了解电工电子技术、设备控制技术等专业知识。
（6）掌握金属或非金属材料制品成形（型）工艺、模具设计（冷冲模、塑料模具）、模具零件加工、模具专业软件应用的专业知识。
（7）了解3D扫描、3D打印、智能制造等前沿技术在模具设计与制造领域的应用。
（8）了解模具设计与制造相关国家标准和国际标准。
3.能力结构
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。
（4）具备机械制图、识读和绘制模具装配图和零件图的能力。
（5）具备依据产品要求以产品及其模具选择材料的能力。
（6）具备产品工艺性分析与成形（型）工艺编制能力。
（7）具有模具零件工艺加工工艺编制和普通机械加工、数控加工、电切削加工的能力
（8）能够使用通用量具和检测仪器按照技术要求实施检测。
（9）具备模具装配、调试和维护能力。
（10）具备冲压与塑料成形(型)设备使用的能力。
（11）具有模具CAD/CAM/CAE软件的使用能力。
（12）具有依据模具生产工艺编制模具生产计划并进行协调与管理的基本能力。
（13）具有冷冲压模和塑料模具结构设计的能力。
（14）具有进行模具产品商务谈判及售后服务能力。

表一  职业工作任务与职业能力分析表
岗位职责 工作任务 职业能力 知    识 涉及课程
A模具设计员 A1模具成型设计分析 A1-1会确定最佳型腔数量、进行型腔模的浇注系统设计，能够确定冲压模具结构及技术参数 A1-1 塑料模基础
A1-2 冲压模基础
A1-3 其它模具 冲压工艺及模具设计；
模塑工艺及模具
A2模具的结构设计 2-1熟练使用电脑绘图，达到中级以上制图员水平
A2-2  掌握中等复杂程度冲压件模具设计能力

A2-3掌握一般塑料件塑料注射模具设计能力
A2-1  熟练掌握二维及三维CAD绘图软件
A2-2  掌握模具典型零部件的设计要点
A2-3会设计典型的模具结构 机械设计基础
AutoCAD；
UGNX；
冲压工艺及模具设计；
模塑工艺及模具
A3模具材料的选用 A3会合理选用常用模具材料 A3 模具材料及热处理 金属材料与热处理
A4技术文件编制 A4 能正确绘制模具工程图 A4 工程图规范 AutoCAD；
UGNX

B模具制造工 B1模具加工工艺 B1-1能够理解并实施模具加工工艺 B1-1 金属切削加工知识
B1-2 模具零件 模具零件普通机械加工
B2数控加工
B2-1 会编制模具零件加工程序
B2-2 会操作数控加工机床 B2-1 数控机床
B2-2 数控程序
B2-3 数控加工 数控编程与加工；
模具零件数控加工；
数控加工实训；
B3普通机加工 B3-1会车、铣、刨、磨、钻等加工基本技能 B3-1 普通加工机床
B3-2 机械加工 金属切削加工与机床
B4模具钳工 B4-1掌握模具钳工基本技能 B4-1 钳工工艺 机械制造基础实训
B5电加工
B5-1会操作线切割机床和电火花机床 B5-1 特种加工工艺 先进制造技术
B6热处理
B6-1正确选用热处理工艺 B6-1 金属材料热处理工艺 金属材料与热处理
B7表面处理
B7-1能够正确选用常用的表面处理方法（氧化、喷砂、皮纹等） B7-1 表面处理工艺 金属材料与热处理
B8工装量具使用 B8-1会使用专用夹具、量、检具等 B8-1 常用量具
B8-2夹具
B8-3 专用检具 公差配合与测量技术
B9设备维护保养 A9-1能够按要求实施维护保养程序，执行保养计划 B-1机床保养
B9-2资料检索 冲压与塑料成型设备及自动化
C 模具装配调试工 C1装配模具
C1-1掌握模具零件的装配技术
C1-2掌握钻、铰、研基本技能
C1-3 具备装配各类模具的能力 C1-1模具结构和技术要求
C1-2装配模具（冲模、塑料模等）技术
模具安装、调试与设备操作综合实训
C2试模调整 C2-1试模和修配能力,达到中高级模具钳工水平 C2-1参与试模，修配调整模具 模具安装、调试与设备操作综合实训
D产品检验和质量管理技术员 D1检验模具零件 D1-1 选择和使用量具的能力
D1-2 检验产品的能力
D1-1 量具
D1-2 测量 公差配合与测量技术
D2模具零件质量统计分析 D2-1 质量信息收集和筛选的能力
D2-2 质量统计分析能力 D2-1 质量管理
D2-2 统计分析 公差配合与测量技术
E成形（型）工艺员 E1参与模具设计方案论证 E1-1能正确理解客户的要求
E1-2能论证产品成形工艺的可行性
E1-1 冲压成形工艺
E1-2 塑料成型工艺
E1-3产品质量分析及设计优化
E1-4现场服务 冲压工艺及模具设计；
模塑工艺及模具
E2编制制造工艺与加工程序，并选择及设计二类工装； E2-1能编制产品成形工艺

E2-1 冲压成形工艺
E2-1 塑料成型工艺
冲压工艺及模具设计；
模塑工艺及模具；
E3确定加工工时 E3-1 具备加工工时分析能力
E3-2 具备提出优化加工工艺的能力 E3-1 加工工时
E3-2 加工方案 模具价格估算
E4处理现场工艺问题，改进与创新工艺 E4-1能处理生产现场工艺问题
E4-2能进行质量分析和控制 E4-1产品质量分析及设计优化
E4-1现场服务 模具企业管理
F模具生产管理员
 F1模具接单 F1-1 模具成本核算
F1-2估价
F1-3谈判
F1-1 模具成本
F1-2 谈判技巧
模具价格估算
F2制定和下达生产计划 F2-1 生产计划编制
F2-2质量控制
F2-3记录
F2-1 生产计划
F2-2 质量管理
F2-3 资料处理 模具企业管理
F3跟踪、协调、执行生产计划 F3-1 项目管理
F3-2 组织协调
F3-1 生产管理
F3-2 安全作业
模具企业管理
F4外协加工管理 F4-1 外协加工管理能力
F4-2 质量控制 F4-1 组织协调
F4-2质量管理
模具企业管理

七、课程设置及学时要求
（一）课程设置
主要包括公共基础课程和专业课程。专业课程设置如表二所示。
表二  课程设置一览表
序号 类型 课程
1 公共基础课程 军事理论与军训、大学英语、信息技术基础、高等数学、体育、心理健康教育、形式与政策、劳动教育、思想道德与法律基础、大学礼仪、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、新青年·习党史、职业生涯规划、应用文写作、美育、大学生就业创业指导
2 专业基础课程 机械制图、电脑制图（AutoCAD）、公差配合与测量技术、电工基础、机械设计基础、UG三维设计、模具材料与热处理、数控编程与加工、液压与气压传动
3 专业核心课程 冲压工艺与模具设计、模塑工艺及模具、冲压与塑料成型设备及自动化、模具零件普通机械加工技术、模具零件数控加工技术、模具数字化设计与制造工艺
4 专业拓展课程 压铸与锻造剧目、3D扫描与3D打印技术、先进制造技术、模具价格估算、模具企业管理
5 实践性教学环节 机械制造基础实训、金属切削机床实训、数控加工实训、综合实训、顶岗实习

1.公共基础课
序号 课程名称 课程目标 主要教学内容与要求
1 高等数学 知识目标：理解并掌握基本概念、基本定理和熟练掌握基本运算方法；能力目标：将数学融入到专业领域，提高运用数学方法分析和解决实际问题的能力，为后续专业课奠定必要的数学基础；素质目标： 培养严谨客观的态度和数学素养；培育学生的通用职业能力和可持续发展能力。 主要教学内容为：函数的极限及连续性的讨论；一元函数的倒数及应用；一元函数的不定积分、定积分及其应用等知识。教学要求：为突出高职教育的应用性特点，在教学安排上，以实用够用适用为主，尽量淡化概念和复杂的数学推理的讲解，注重数学的运算和应用，使学生理解基本概念、基本定理，基本运算和解决实际问题中的基本方法，每个内容先由简单基础后到拓展提升；在教学环节上，一般先以具体的“引例”引出抽象的数学极限、导数和积分等概念和学习的意义，掌握基本公式和运算规律，通过例题讲解和巩固，实际问题的分析和求解，提高学生的数学运算能力和数学思维能力，以保证后续专业课程对数学知识技能的需求。
2 体育1 一、素质目标
通过第一学期公共体育课的学习，助力学生养成良好的运动习惯，增强体质，提升健康水平。帮助学生在体育锻炼中锤炼坚强意志，培养吃苦耐劳精神，面对运动中的困难和挑战能坚持不懈。同时，在集体性体育活动中，引导学生树立团队协作意识，学会尊重队友、相互配合，培养集体荣誉感和责任感，促进学生身心全面发展，塑造积极向上、乐观开朗的人生态度，使学生以饱满的精神状态投入到大学学习和生活中 。
二、知识目标
使学生系统掌握体育健康的基础理论知识，包括运动生理学、运动损伤预防与处理等方面内容，了解运动对身体机能的影响，学会科学地进行体育锻炼。掌握至少1 - 2项体育项目的基本理论知识，如运动规则、技术要点、比赛方法等，为后续深入学习和实践奠定理论基础。此外，引导学生认识体育文化，了解体育在人类社会发展中的重要作用，培养学生对体育的兴趣和文化认同感。
三、能力目标
通过课程学习，学生能够熟练掌握1 - 2项体育项目的基本技术和技能，如篮球的运球、投篮，或羽毛球的发球、击球等，并具备一定的运动实践能力，能够在课余时间自主进行体育锻炼。同时，提升学生的运动能力，包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，增强身体协调性和运动表现力。培养学生自我监督和评价的能力，能够根据自身身体状况和运动目标，合理安排锻炼计划，不断改进和提高运动水平，为终身体育奠定坚实基础。 一、教学内容
（一）第九套广播体操
1. 基础动作教学：系统学习广播体操各节动作，包括伸展运动、扩胸运动、踢腿运动等。详细讲解每个动作的技术要领，如手臂伸展的角度、身体扭转的幅度、踢腿的高度与力度等，确保学生掌握规范动作形态。
2. 节奏与连贯性训练：结合音乐节奏，进行分解练习与完整练习，帮助学生熟悉广播体操的节拍，把握动作转换的时机，提升动作连贯性与流畅性。通过分组练习、集体演练等方式，强化节奏感与团队动作的一致性。
3. 健康知识融合：在教学过程中融入运动生理学知识，讲解广播体操对身体各部位（如脊柱、关节、肌肉群）的锻炼效果，以及长期坚持练习对提升身体柔韧性、协调性和心肺功能的积极作用。
（二）篮球
1. 基本技术
• 运球：学习原地运球、行进间运球（高运球、低运球）、变向运球（体前变向、背后运球）等技术，掌握运球时的手型、力度控制及身体重心调整。
• 传球：教授双手胸前传球、单手肩上传球、击地传球等方式，强调传球的准确性、力度和时机把握。
• 投篮：讲解原地单手肩上投篮、三步上篮的动作要领，通过分解练习和定点投篮训练，纠正学生投篮姿势，提高投篮命中率。
2. 基础战术
• 进攻战术：介绍传切配合、掩护配合等简单进攻战术，组织学生进行2 - 3人小组战术演练，培养战术意识和团队协作能力。
• 防守战术：学习人盯人防守、区域联防的基本方法，通过模拟比赛场景，让学生掌握防守选位、补防和协防技巧。

3. 篮球竞赛规则与裁判法：讲解篮球比赛基本规则，如违例（走步、二次运球、打手犯规等）和犯规判罚；简单介绍裁判手势和比赛流程，让学生具备基本的篮球竞赛知识和观赛素养。
二、教学要求
（一）学习要求
1. 学生需按时出勤，遵守课堂纪律，服从教师指导，积极参与课堂练习与互动，不得无故缺课、迟到或早退。
2. 认真完成广播体操和篮球技术的课后练习任务，通过自主练习巩固课堂所学，提升动作熟练度和运动技能水平。
3. 在篮球战术学习和比赛实践中，培养团队合作精神和竞争意识，尊重对手和裁判，展现良好的体育道德风貌。
（二）考核要求
1. 广播体操：通过现场完整演示广播体操，从动作规范度（40%）、节奏感（30%）、精神面貌（30%）三个维度进行评分，要求学生动作准确、节奏合拍、姿态端正。

2. 篮球
• 技术考核（60%）：包括运球过障碍、定点投篮等项目，考查学生运球、传球、投篮等基本技术的掌握程度。
• 实战考核（40%）：以分组比赛形式进行，评估学生在实战中运用技术、执行战术和团队协作的能力。
3. 综合平时表现（考勤、课堂参与度等，占比20%）、广播体操成绩（占比30%）和篮球考核成绩（占比50%）计算课程总评成绩，60分及以上为合格。
3 职业生涯规划 1.素质目标：主动提高专业学习兴趣，积极参与学院职业素质教育活动，提升对职场的感性认识，能以积极的心态调适择业心理，能够坦然面对就业挫折。引导学生树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念。树立起动态发展的就业观，积极适应市场和经济形势，科学合理地进行自我定位，有到基层锻炼和建功立业的思想。帮助学生提高职业素养，践行职业道德，提高求职成功率，增强职业发展后劲。强化就业心理健康和职业心态教育，培养积极健康的求职就业心理。
2.知识目标：系统了解职业生涯规划指导课程的内容、方法和途径。掌握职业潜能测评、职业生涯规划、职业素质训练的基本知识。了解我国就业指导机构和国家有关就业法律法规，认清现阶段我国就业市场状况和就业形势，了解与所学专业相关的行业、产业发展趋势。
3.能力目标：能够确定自己适合什么职业，进行职业定向和定位，做出职业生涯规划；养成良好的职业意识和行为规范。 一、校园规划
1.学业-职业衔接：职业目标倒推法、核心课程与技能对应表；2.学习计划制定：学分分配、证书与选修课关联、时间管理工具（如四象限法）。
要求：1.掌握大学三年学业与职业目标的衔接方法；2.学会制定符合专业特点的学习计划。
二、自我认知
1.测评工具：霍兰德（RIASEC）与食品岗位匹配、MBTI性格与团队角色。
2.能力匹配：职业画像模板（兴趣+性格+能力）、行业岗位需求对比。
要求：1.掌握霍兰德测评、MBTI性格分析等工具；2.明确个人能力与行业岗位的匹配度。
三、职场探索
1.行业岗位：研发、生产、质检、营销等分类及能力要求。
2.趋势与法规：预制菜/功能性食品趋势、食品安全法规（如GB 2760）实战分析。
要求：1.熟悉食品行业岗位分类与能力要求；2.掌握行业政策法规与趋势分析方法。
四、生涯决策
1.决策工具：平衡单（量化权重）、SWOT+PEST行业环境分析。
2.目标制定：SMART原则分解短期（季度）与长期（3-5年）目标。
要求：1.运用决策平衡单、SWOT分析工具解决职业选择冲突；2.制定短期与长期职业目标。
4 心理健康教育 1.素质目标
通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
2.知识目标
通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。
3.能力目标
通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。 1.主要教学内容
第一章  健康心灵 美丽人生
第二章  心理咨询 学会自助
第三章  全新开始 学会适应
第四章  认识自我 发展自我
第五章  优化性格 完美人生
第六章  驾驭情绪  理性生活
第七章  人际沟通 从心开始
第八章  学会学习 激发潜能
第九章  走进社团 完善自我
第十章  恋爱与性 切勿草率
第十一章  规划职业 成就未来
第十二章 战胜压力 应对挫折
第十三章  绿色网络 绿色心情
第十四章  珍爱生命 珍爱自我
2.要求
（1）基于学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生心理健康教育课程的教学内容。教学内容设计中注重理论联系实际，力求贴近学生，通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。
（2）教学方式方法：主要采用课堂讲授、案例讨论、观看影片、心理活动、个别心理咨询等多种方式授课。
（3）学习成绩评定应注重科学性、合理性。注意把学生的学习态度、平时成绩、卷面成绩、实践成绩等方面结合起来。

5 信息技术基础 一、知识目标
1.信息技术认知：认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，理解信息社会的特征及规范。
2.技术发展趋势：了解现代社会信息技术（如大数据、人工智能、区块链等新兴技术）的发展趋势。
3.工具与技术知识：掌握常用工具软件的基本原理、信息化办公技术的理论基础，以及支撑专业学习所需的信息技术知识。
二、能力目标
1.工具应用能力：熟练使用常用工具软件和信息化办公技术，完成日常学习、工作中的信息处理任务。
2.技术实践能力：具备将信息技术与专业学习结合的能力，能在实际场景中综合运用信息技术解决问题。
3.新兴技术认知能力：了解大数据、人工智能、区块链等新兴技术的基本应用场景，形成技术应用的基础思维。
三、素质目标
1.职业素养：培养团队协作意识、职业精神和信息社会规范意识，遵守信息技术应用中的伦理与安全准则。
2.学习与探究能力：具备独立思考、主动探究新技术的能力，为职业能力的持续发展奠定基础。
3.信息素养：提升信息获取、分析、处理和应用的综合素养，适应信息社会的发展需求。 一、文档处理
教学内容
1.文档基础操作：打开、保存、PDF 发布等
2.文本编辑：格式设置、查找替换
3.表格与多媒体：插入编辑、公式计算、图文美化
4.格式设置：页眉页脚、样式模板、目录制作
5.协同编辑：多人在线协作技巧
教学要求
掌握文档全流程操作，能制作各类办公文档，具备协同编辑能力
二、电子表格处理
教学内容
1.表格基础：工作簿操作、数据录入
2.公式函数：引用计算、常用函数应用
3.数据处理：筛选排序、分类汇总、透视表
4.可视化：图表制作、页面布局
教学要求
熟练数据计算与分析，能生成规范报表，具备财务数据处理能力
三、演示文稿制作
教学内容
1.基础操作：创建幻灯片、对象插入
2.设计美化：母版应用、动画设置
3.交互功能：超链接、放映设置
教学要求
能制作图文并茂的演示文稿，掌握动画与放映技巧
四、信息检索
教学内容
1.检索基础：概念与流程
2.搜索技巧：布尔逻辑、平台检索
教学要求
掌握信息检索方法，能高效获取专业信息
五、新一代信息技术
教学内容
1.技术概念：AI、云计算等新兴技术
2.应用场景：与产业融合案例
教学要求
了解技术趋势，理解数字化转型意义
六、信息素养与社会责任
教学内容
1.信息素养：核心要素
2.伦理法规：安全与职业规范
教学要求
提升信息判断能力，遵守行业伦理准则
6 大学英语 素质目标：能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内涵，汲取文化精华，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识，形成正确的世界观、人生观、价值观；通过文化比较加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，增强文化自信；坚持中国立场，具有国际视野，能用英语讲述中国故事、传播中华文化；掌握必要的跨文化知识，具备跨文化技能，秉持平等、包容、开放的态度，能够有效完成跨文化沟通任务。
知识目标：掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能，能够识别、运用恰当的体态语言和多媒体手段，根据语境运用合适的策略，理解和表达口头和书面话语的意义，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。
能力目标：通过分析英语口头和书面话语，能够辨析语言和文化中的具体现象，了解抽象与概括、分析与综合、比较与分类等思维方法，辨别中英两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。锤炼尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。 1.教学内容：以实用英语为核心，涵盖基础语言技能与职业场景应用。基础模块包括通用词汇、语法及听说读写训练，侧重职场对话（如商务洽谈、客户服务）和实用文体写作（如邮件、报告）。职业模块结合专业需求，如工科生学习技术文档阅读，商贸生掌握合同条款解读，农业类专业农林专业英语。融入跨文化交际（如商务礼仪）和数字化工具（如翻译软件）的应用，强化中国文化的英语表达（如“一带一路”相关术语）。
2.教学要求：语言能力需达到听懂慢速职场对话，完成5分钟职业陈述，阅读800词专业资料并提取要点，撰写200词职场文书。职业能力要求能用英语模拟岗位任务（如填写英文工单、处理客户咨询），并借助技术工具辅助工作。考核注重实践，采用“过程评价（课堂任务）+终结评价（实操考试）”结合方式，部分专业对接职业英语证书。教学需差异化，突出“够用为度”，最终目标是培养“能用英语解决职业问题”的应用型人才。
7 形势与政策1 通过本课程教学，学生应达到以下基本要求：
（1）知识目标：这是形势与政策课程教学的基础目标。通过学习马克思主义的基本观点，以及我们党的基本理论、党和国家的方针政策，认识当前复杂多变的国际环境与国内形势，对其做出的正确判断和科学评价，使学生接受国家主流意识形态的灌输、公民意识的培育、权利义务责任意识的熏陶、遵纪守法等行为规范的引导和公民国际视野的开拓，拥有全面的知识体系。
（2）素质目标：这是形势与政策课程教学的核心目标。通过教学，从世情、国情、党情、民情入手，培养学生辩证看待问题的科学思维方法，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过教学，解读当前大国形势与相互关系，把握中国所处的国际环境，面临的机遇和挑战，提高学生政治素养及大是大非观念；通过教学，分析我国经济社会发展的背景、机遇与挑战，让学生把握我国经济社会发展的整体趋势，培养学生全局观和整体意识；让学生在探讨、研究实际问题的过程中，坚定理想信念，明辨是非，自觉砥砺品行，不断完善自我，从而提高自身的思想道德素质。
（3）能力目标：这是形势与政策课程教学的终极目标。通过教学，培养学生面对风云变幻的国际国内形势时敏锐的政治判断力和辨析力。通过教学，开拓视野，尊重学生的主体性，充分发挥学生的自主性，培养学生的创新能力和组织能力；通过教学，解析大学生关注的热点问题，引导青年学子处理好个人与自身、与他人、与社会的关系，提高学生的社会适应能力。通过教学，对各种形势的分析讨论，培养学生观察问题、分析问题的综合分析能力，撰写调查报告或论文的能力；组织开展课内实践和听取专家报告，增强学生在实践中把理论认知转化为实际行动的能力。 通过本课程学习让学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、方针和政策，认清形势和任务，把握时代脉搏，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，宣传党中央大政方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。

8 红色文化 教学目标：
一、知识目标
1.学生能够精准阐述红色文化的定义、内涵、特征，明晰其在不同历史时期的演变。
2.熟知中国革命、建设、改革进程中的关键红色事件，如南昌起义、遵义会议、改革开放决策等的背景、经过和意义。
3.了解红色文化领域的杰出代表人物，像毛泽东、周恩来、邓小平、雷锋等的主要事迹与贡献。
二、技能目标
1.借助文献查阅、实地调研等方式，收集、整理和分析红色文化资料，提升信息处理能力。
2.运用红色文化知识剖析现实问题，提出独到见解，培养批判性思维与解决问题的能力。
3.以演讲、写作、文艺创作等形式，表达对红色文化的理解与感悟，增强表达能力。
三、素养目标
1.培育学生的爱国主义情怀，使其深切热爱祖国、人民与社会主义。
2.激发学生对红色文化的浓厚兴趣与敬重之情，树立传承和弘扬红色文化的使命感。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴而拼搏。 教学内容：
1.从江西红色历史深处走来——为什么要传承弘扬好红色文化
2.以史为鉴    更好前进——为什么中国革命历史是最好的“营养剂”
3.为有牺牲多壮志     敢教日月换新天——为什么农村包围城市是革命成功之路
4.壮丽日出    照亮道路——为什么山沟沟里出马克思主义
5.试看将来的环球     必是赤旗的世界——为什么要树立共产主义的远大理想
6.星星之火   可以燎原——为什么中国红色政权能够存在
7.打铁必须自身硬    一身正气定乾坤——为什么中国共产党能成为伟大事业的坚强领导核心
8.天地英雄气  千秋尚凛然——为什么要崇尚革命英雄
9.惟其艰难   才更显勇毅——为什么要弘扬革命精神
10.不忘初心     牢记使命——为什么要永葆红色江山代代传

教学要求：
1.采用讲授法、讨论法、 案例分析法、 实地考察法、多媒体教学法、角色扮演法等方法。
2.线上线下混合式教学：利用网络教学平台，开展线上课程学习、讨论和交流，结合线下课堂教学和实地考察，实现线上线下的有机融合，拓展教学的时间和空间。
3.项目式学习：设计红色文化相关的项目，如红色文化主题的微电影制作、红色文化遗产保护规划、红色文化创意产品设计等，让学生以小组合作的方式完成项目，培养学生的综合能力和创新精神。
4.虚拟现实（VR）/增强现实（AR）技术应用：运用VR/AR技术，打造沉浸式的红色文化学习场景，如重现革命历史场景、虚拟参观红色教育基地等，增强学生的学习体验。
5.跨学科融合教学：结合历史、文学、艺术、思想政治等学科知识，开展跨学科的红色文化教学，如从历史角度讲述红色事件，从文学角度赏析红色经典作品，从艺术角度解读红色文化的艺术表现形式，培养学生的综合素养。
9 劳动教育 素质目标：培育正确的劳动价值观，将劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的观念根植于学生内心，塑造正确的劳动态度和情感，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的品质，引导学生在日常生活中积极参与劳动，接受锻炼、磨炼意志，树立动手与动脑相结合的劳动习惯，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
知识目标：旨在让大学生充分认识到新时代对加强劳动教育的新要求，理解并形成马克思主义劳动观，系统掌握劳动法规、劳动关系、劳动社会保障、劳动安全等劳动科学基础知识。引导学生认识人类劳动实践的创造本质，树立正确的劳动意识，形成科学的劳动观。
能力目标：能让大学生充分利用知识和技能去发现问题、分析问题和解决问题，为将来走向社会奠定基础。秉承“德智体美劳”五育理念，树立起动手与动脑相结合的劳动习惯，并能依据自身职业生涯规划，自觉提升生产劳动与服务性劳动技能，全方位促进自身成长发展，更好地适应社会需求。 模块一：树立正确的劳动观念
教学内容 ：马克思主义劳动价值观、中华优秀传统文化中的劳动观念、新时代劳动价值观、新时代劳动者的职业观。
教学要求 ：了解各观念基本内涵及承启关系；掌握其具体行动指南及要点；树立 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽” 的价值观。
模块二：培育积极的劳动职业精神
教学内容 ：认识劳动精神、培育工匠精神、学习劳模精神。
教学要求 ：了解三种精神的基本内涵及相互关系；掌握其具体行动指南及要点；树立热爱劳动、艰苦奋斗、精益求精等劳动观念。
模块三：掌握基本的劳动知识与能力
教学内容 ：日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动。
教学要求 ：了解三者内涵及关系；掌握具体行动指南及要点；树立积极主动、开拓创新、科学正确的劳动观念。
模块四：养成良好的劳动习惯
教学内容 ：形成良好的劳动习惯和品质的重要性、基本要求、养成途径。
教学要求 ：了解养成良好劳动习惯的原因及意义；掌握养成良好的劳动习惯和品质五项要求；实践三条基本途径养成良好劳动习惯和品质。
模块五：做新时代的劳动者
教学内容 ：提升劳动素质与勇担社会责任、坚定劳动信念与适应技术革新、创新思维方式与投入创造性劳动、珍惜劳动成果与倡导健康生活。
教学要求 ：知晓新时代劳动者素养内涵；了解未来劳动形式、内容；掌握创造性劳动基本途径；体验珍惜劳动成果，践行健康生活方式。
模块六：日常生活劳动
教学内容 ：家庭生活劳动、学校生活劳动、社会生活劳动。
教学要求 ：了解各劳动内容和意义；掌握相关知识和实操技能；培养劳动习惯、意识及综合素养。
模块七：生产劳动
教学内容 ：农业生产劳动、工业生产劳动、服务业生产劳动。
教学要求 ：体会能力重要性及工具特征；认识生产劳动意义，体会劳动者付出；培养尊重劳动者、崇尚热爱劳动的品格及综合素养。
模块八：服务性劳动
教学内容 ：学校义务劳动、社会服务劳动、创新创业劳动。
教学要求 ：了解各劳动内容和意义；掌握相关知识和实操技能；培养社会服务意识及综合素养，勇于进行创新创业劳动实践。
模块九：劳动教育周、劳动月等组织实施与策划
教学内容 ：劳动教育周、劳动教育月、劳动教育竞赛。
教学要求 ：了解各活动内容和意义；掌握相关知识和实操技能；培养劳动习惯、意识及综合素养，培养劳动精神。
10 军事理论 素质目标：通过国防教育课程与实践活动，引导学生深刻理解国防安全与个人职业发展、社会稳定的紧密联系。让学生铭记中国近代国防历史教训，激发爱国主义热情与民族自豪感，树立依法服兵役的法治观念和责任意识。培养学生的纪律意识、团队协作精神与吃苦耐劳品质，强化职业使命感，使学生自觉将个人职业理想融入国防建设大局，积极主动参与国防教育实践，增强维护国家安全的责任感与使命感。
知识目标：让学生了解中国国防历史演进、现行武装力量体制、中国人民解放军各军兵种构成及基础武器装备知识，掌握国防法规条款；了解国际安全形势、世界格局变化及我国周边安全态势；理解中国古代军事思想精髓，掌握毛泽东军事思想及当代中国军事思想核心内容；知晓高技术局部战争与信息化战争特点、军事高技术在现代战争中的应用。以实用、易懂为原则，帮助学生构建与专业相关、便于理解的国防知识框架。
能力目标:通过学习，学生能够运用战略环境知识分析国际形势对我国安全的影响，结合专业领域思考潜在安全风险；能够运用军事思想理论分析现代国防建设案例，提出可行性见解；掌握信息化战争与军事高技术基础知识，具备在未来职业岗位上参与国防安全相关工作的基本能力，将所学知识转化为维护国家安全的实际技能，为国防建设贡献专业力量。 教学内容：涵盖中国国防、战略环境、军事思想、信息化战争与军事高技术五大模块。中国国防聚焦国防历史、近代教训、武装力量体制、国防法规及国防精神意义；战略环境分析国际安全走向、世界格局变化及我国周边海洋权益；军事思想讲解中国古代军事思想、毛泽东军事思想核心及当代军事思想发展；信息化战争阐述高技术局部战争与信息化战争特点、趋势及我国作战原则；军事高技术概述技术概况、对战争的影响，并介绍侦察监视、精确制导等技术的军事应用及新概念武器知识 。
教学要求：要求学生通过课程学习，牢记中国近代历史教训，树立依法服兵役观念，增强接受国防教育的自觉性；准确把握国际及我国周边安全形势，强化国家安全意识；系统掌握中国古代及当代军事思想，深入理解毛泽东军事思想内涵；清晰认识信息化战争特点、趋势及我国作战原则；熟悉军事高技术及其对现代战争的影响，了解各类军事技术在战争中的应用，为培养国防素养与军事理论基础奠定扎实根基。
11 国家安全教育 素质目标：培养学生的国家安全责任感与使命感，使其深刻认识维护国家安全的重要意义，树立牢固的国家安全底线思维，将国家安全意识内化为个人价值观，外化为自觉行动，主动肩负起新时代青年维护国家安全的责任担当，成为国家安全的坚定捍卫者。
知识目标：引导学生系统掌握总体国家安全观的核心要义、理论体系及实践要求，全面了解我国国家安全形势，深入理解政治、经济、网络等重点领域安全屏障建设的要点，形成完整的国家安全知识体系。
能力目标：提升学生对各类国家安全风险的敏锐感知与分析能力，使其能够运用总体国家安全观的理论知识，识别潜在安全隐患，具备在日常学习生活中践行国家安全理念、有效防范安全风险的实践能力。 教学内容：本课程以《国家安全教育大学生读本》为核心，构建 “导论 + 10 章” 的知识框架。导论聚焦我国国家安全形势，阐明大学生学习总体国家安全观的基本要求，为后续学习奠定认知基础。十章内容依次展开，系统解读总体国家安全观的理论内涵，深入分析政治、经济、网络等重点领域的安全屏障建设要点，同时结合新时代特征，明确大学生践行总体国家安全观的实践路径与具体要求，形成从理论到实践的完整教学体系。
教学要求：要求学生系统掌握总体国家安全观的核心要义与理论体系，深刻理解各重点领域安全保障的重要性；树立牢固的国家安全底线思维，提升对各类安全风险的敏锐感知与分析能力；积极践行国家安全理念，将国家安全意识融入日常学习生活，转化为维护国家安全的自觉行动，主动肩负起新时代青年的责任担当，成为国家安全的坚定捍卫者。
12 军事技能 素质目标：通过严格的军事化管理与训练，培养参训者坚韧不拔的意志品质和吃苦耐劳的精神，强化令行禁止的纪律意识，提升团队协作能力与集体荣誉感，增强身体素质与抗压能力，塑造良好的精神风貌和行为习惯，树立强烈的国防观念与爱国主义情怀。
知识目标：帮助参训者系统学习国防相关法律法规，了解我国国防政策与军事战略；明晰现代国防建设的重要意义与时代内涵，构建较为全面的国防知识体系。
能力目标：使参训者熟练掌握队列动作要领，能够整齐规范地完成各种队列训练内容；具备轻武器射击的基本操作能力，掌握战术基础动作和格斗防身技巧，提升应急反应与自我保护能力；同时，通过团队训练项目，增强组织协调能力和团队沟通协作能力，能够在集体行动中高效配合、达成目标。  教学内容：以强化国防意识、提升军事素养为核心，涵盖多个实践与理论板块；而相应的教学要求，则围绕纪律、技能、意识等方面展开，确保训练达到预期效果。
教学内容：主要包括三大模块。队列训练，规范立正、行进等基础动作及队形变换，塑造整齐划一的团队风貌；军事技能训练，涵盖轻武器射击理论与实操、战术基础动作、格斗防身术，增强实战能力；国防知识学习，讲解国防法规、军事常识等内容，深化对国家安全的认知。教学要求上，参训者需严格遵守纪律，服从指挥，按时完成各项训练任务；熟练掌握队列动作、军事技能的标准操作；同时树立强烈的国防观念和集体荣誉感，通过军训实现身体素质、意志品质与国防意识的全面提升。
13 体育2 一、素质目标
第二学期公共体育课致力于深化学生对体育运动的理解，进一步强化体质健康水平，帮助学生在持续锻炼中形成坚韧不拔的意志品质，从容应对学习与生活中的压力和挑战。通过多样化的体育活动，如小组对抗赛、团队拓展项目等，培养学生的竞争意识与协作精神，使其既能在竞争中追求卓越，又能在团队合作中学会沟通与包容。同时，引导学生建立积极健康的生活方式，将体育运动融入日常生活，形成良好的运动自律性，实现身心协调发展，塑造自信、阳光、健康的大学生形象。
二、知识目标
在巩固第一学期体育理论知识的基础上，第二学期着重拓展学生对运动科学知识的理解。系统讲解运动营养知识，让学生了解不同运动项目所需的营养补充方法；深入剖析运动训练原理，掌握科学的训练周期与强度安排策略。针对本学期主修体育项目，如排球，深入学习其竞赛规则、战术体系及历史文化内涵，提升学生对体育项目的综合认知水平。此外，普及运动康复知识，使学生掌握运动损伤后的康复训练方法，增强自我保健意识与能力。
三、能力目标
通过第二学期的学习与训练，学生能够熟练运用本学期所学体育项目的专项技术与战术，在实践中灵活应对不同运动情境，具备参与校内体育竞赛或社区体育活动的能力。全面提升学生的综合运动能力，强化核心力量、反应速度与运动技巧的协调性，优化身体运动机能。培养学生的体育教学与组织能力，使其能够担任小型体育活动的组织者或指导者，同时增强学生自主学习体育技能的能力，学会利用网络资源、运动APP等工具进行自我提升，为养成终身体育锻炼习惯提供坚实的能力保障。 一、教学内容
（一）排球基础理论
1. 排球运动概述：介绍排球运动的起源、发展历程、国际重大赛事（如奥运会排球赛、世界排球锦标赛等），帮助学生了解排球运动的文化背景和竞技魅力。
2. 排球规则与裁判法：系统讲解排球比赛的基本规则，包括场地规格、比赛赛制、得分规则、常见违例（如连击、持球、过网击球）和犯规判罚；演示裁判手势，使学生掌握排球比赛的基本执法规范和观赛要点。
3. 排球运动与健康：结合运动生理学知识，分析排球运动对身体协调性、弹跳力、反应速度及心肺功能的锻炼作用，普及运动损伤预防与急救知识，如手指挫伤、踝关节扭伤的处理方法。
（二）排球基本技术
1. 准备姿势与移动：教授半蹲、低蹲准备姿势，学习滑步、交叉步、跨步、跑步等移动步法，通过专项练习提升学生快速启动和灵活变向的能力。
2. 垫球：重点学习正面双手垫球技术，掌握击球手型、触球部位、发力方式；拓展练习体侧垫球、背向垫球，培养学生在不同场景下的控球能力。
3. 传球：讲解正面双手传球的动作要领，包括手型、击球点、全身协调发力；训练调整传球、背传等技术，提升传球的准确性和稳定性。
4. 发球：学习正面上手发球、侧面下手发球，掌握抛球高度、击球力量和角度控制；尝试跳发球基础动作，激发学生发球的攻击性。
5. 扣球：分解助跑、起跳、挥臂击球、落地等动作环节，强化学生的弹跳力和击球爆发力；进行简单的扣球线路变化训练，如直线扣球、斜线扣球。
（三）排球基础战术
1. 进攻战术：介绍“中一二”“边一二”进攻阵型，通过分组演练让学生掌握二传组织、攻手跑位和配合时机，培养进攻战术意识。
2. 防守战术：学习单人拦网、双人拦网技术，了解后排防守站位（如“心跟进”“边跟进”），训练学生在比赛中的防守预判和协同能力。
（四）排球实践与竞赛
1. 教学比赛：根据学生技术水平分组，组织单循环或淘汰制教学比赛，让学生在实战中运用所学技术和战术，积累比赛经验。
2. 排球文化活动：开展排球规则知识竞赛、经典赛事赏析等活动，拓宽学生对排球运动的认知维度，增强学习兴趣。
二、教学要求
（一）学习要求
1. 严格遵守课堂纪律，提前10分钟到达场地完成热身准备；因病因事需提前请假，无故旷课达一定次数取消考核资格。
2. 积极参与课堂练习，主动向教师请教技术难点，课后利用课余时间巩固垫球、传球等基础动作，确保技术动作规范。
3. 在团队训练和比赛中发扬协作精神，尊重队友与对手，服从裁判判罚，展现良好的体育道德风尚。
（二）考核要求
1. 技术考核（60%）
• 垫球：在规定区域内连续垫球，根据垫球次数、稳定性和落点准确性评分。
• 发球：每人发球6次，以发球成功率、攻击性和落点控制作为评分标准。
• 扣球：在4号位进行3次扣球，结合助跑、起跳高度、击球效果综合打分。
2. 实战考核（30%）：通过教学比赛，从技术运用合理性、战术配合能力、临场应变表现等方面评估学生的综合竞技水平。
3. 平时表现（10%）：根据课堂出勤率、学习态度、团队协作等情况进行评分。总评成绩60分及以上为合格，各项考核未达标者需参加补考或补修。
14 大学礼仪 1. 素质目标：培养尊重他人、文明礼貌的社交意识，树立良好的个人形象；增强团队协作精神，学会在集体中保持和谐的人际关系；提升文化自信，在跨文化交流中展现得体的礼仪素养强化自律意识，养成遵守公共秩序和社会规范的习惯
2. 知识目标（认知领域）：掌握基本社交礼仪规范；了解不同场合的着装礼仪；熟悉公共场合行为准则（图书馆、食堂、宿舍等）学习跨文化礼仪差异
3. 能力目标：能在正式场合得体地运用礼仪规范具备良好的沟通能力，学会倾听与表达；能够根据不同社交场景灵活调整礼仪行为；提升个人形象管理能力
一、理论教学
（一）教学内容
1.基础礼仪模块
个人形象管理（着装/仪容/表情）日常行为规范（站姿/坐姿/手势）语言表达艺术（称谓/敬语/沟通）
2.社交礼仪模块
见面礼仪（介绍/握手/名片）
通讯礼仪（电话/邮件/微信）
礼品馈赠礼仪
3.校园礼仪模块
课堂礼仪规范
师生交往礼仪
公共场所礼仪
4.职场礼仪模块
面试礼仪技巧
会议礼仪规范
商务宴请礼仪
5.涉外礼仪模块
国际交往通则
主要国家礼仪习俗
宗教文化禁忌
（二）教学要求
知识讲授：
1.系统讲解现代礼仪的基本概念、原则和发展趋势
2.详细解析各类场合的礼仪规范要点
重点分析礼仪文化差异和禁忌事项
教学方法：
1.采用多媒体课件辅助教学
2.运用典型案例进行示范讲解
3.组织小组讨论和情景分析
二、实践教学
（一）实践内容：
个人形象塑造实训（着装搭配、仪态训练）
社交场景模拟（见面介绍、商务洽谈）
职场情境演练（面试模拟、会议持）
涉外礼仪实操（西餐礼仪、国际交往）
（二）实践要求：
每位学生需完成至少2次情景模拟
开展礼仪风采展示比赛
录制并分析个人礼仪视频
（三）考核方式：
平时表现（40%）
期末考核（60%）
15 思想道德与法治 1.素质目标
培养学生的科学人文素养、批判精神和创新精神，对形形色色的价值观具有独立的思考能力和判断能力；具有认真、严谨、求实、敬业的工作态度和学习态度；具有换位思考的宽容精神，互利共赢的合作精神和廉洁自律、爱岗敬业的职业操守，引导学生把个人利益和集体利益结合起来，把个人梦与中国梦的实现结合起来。
2.知识目标
以正确的人生观、价值观、道德观和法治观教育为主线，让学生充分掌握思想道德和法治的基本知识，帮助大学生确立正确的人生观和价值观，形成崇高的理想信念，继承优良传统，弘扬中国精神，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法治素养。
3.能力目标
引导学生探究现实生活中的道德和法律问题，提高分辨是非、真假、善恶、美丑的能力，加强自我修养，坚定政治信念，提升人生境界，培养法治思维与法治素养，自觉砥砺品行，成为以民族复兴为己任的时代新人。
1.主要内容
绪　论  担当复兴大任　成就时代新人
第一章 领悟人生真谛　把握人生方向
第二章 追求远大理想　坚定崇高信念
第三章 继承优良传统　弘扬中国精神
第四章 明确价值要求　践行价值准则
第五章遵守道德规范　锤炼道德品格
第六章学习法治思想　提升法治素养
2.要求
（1）以培养时代新人为主线，以世界观、人生观、道德观、价值观、法治观教育为核心来展开教学内容，力求达到科学性、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的统一。
（2）教学方式可灵活多样。如：理论教学、案例教学、课堂互动、多媒体教学和实践教学等。
（3）教学过程中，课前，要求学生预习，了解教学的主要内容；课中，要求学生积极参与课堂案例分析讨论；课后，要求学生共同进行小组讨论和反思，根据教学内容可进行教学成果展示。
（4）学习成绩评定应注重科学性、合理性。注意把学生的学习态度、平时成绩、卷面成绩、实践成绩等方面结合起来。

16 形势与政策2 通过本课程教学，学生应达到以下基本要求：
（1）知识目标：这是形势与政策课程教学的基础目标。通过学习马克思主义的基本观点，以及我们党的基本理论、党和国家的方针政策，认识当前复杂多变的国际环境与国内形势，对其做出的正确判断和科学评价，使学生接受国家主流意识形态的灌输、公民意识的培育、权利义务责任意识的熏陶、遵纪守法等行为规范的引导和公民国际视野的开拓，拥有全面的知识体系。
（2）素质目标：这是形势与政策课程教学的核心目标。通过教学，从世情、国情、党情、民情入手，培养学生辩证看待问题的科学思维方法，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过教学，解读当前大国形势与相互关系，把握中国所处的国际环境，面临的机遇和挑战，提高学生政治素养及大是大非观念；通过教学，分析我国经济社会发展的背景、机遇与挑战，让学生把握我国经济社会发展的整体趋势，培养学生全局观和整体意识；让学生在探讨、研究实际问题的过程中，坚定理想信念，明辨是非，自觉砥砺品行，不断完善自我，从而提高自身的思想道德素质。
（3）能力目标：这是形势与政策课程教学的终极目标。通过教学，培养学生面对风云变幻的国际国内形势时敏锐的政治判断力和辨析力。通过教学，开拓视野，尊重学生的主体性，充分发挥学生的自主性，培养学生的创新能力和组织能力；通过教学，解析大学生关注的热点问题，引导青年学子处理好个人与自身、与他人、与社会的关系，提高学生的社会适应能力。通过教学，对各种形势的分析讨论，培养学生观察问题、分析问题的综合分析能力，撰写调查报告或论文的能力；组织开展课内实践和听取专家报告，增强学生在实践中把理论认知转化为实际行动的能力。 通过本课程学习让学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、方针和政策，认清形势和任务，把握时代脉搏，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，宣传党中央大政方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
17 大学美育 素质目标：树立正确的审美观，陶冶高尚的道德情操，增强审美理解与判断能力，通过欣赏经典音乐、民族民间舞蹈、中国画、戏曲、江西非遗等，感受文化魅力，厚植家国情怀，学会从中华优秀传统文化汲取精神力量，尊重科学，弘扬科学精神，提高科学素养。
知识目标：掌握必备艺术知识和表现技能，感受艺术作品形象及情感，识别不同艺术特征和风格，体会不同时代地域艺术风采，从文化的角度分析和理解作品，了解中国文化的源远流长和博大精深，热爱中华优秀文化，增进文化认同，坚定文化自信，尊重人类文化的多样性。
能力目标：提高美的观察能力、感受能力、认知能力和创造能力，通过赏析艺术作品培养审美及艺术鉴赏、分析、评价能力，丰富审美经验，增强审美理解，提高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情趣。
一、音乐鉴赏与实践
教学内容 ：音乐鉴赏基础和内容、音乐实践活动。
教学要求 ：
1.引导学生聆听贴合身心发展特点，具备精神高度、文化内涵、艺术价值的中外经典音乐作品，体会其思想性、人文性和艺术性，以此激发学生的学习兴趣。同时，指导学生练习音乐基本技能，积累音乐感知经验。
2.指导学生结合音乐情境，从创作目的、主题、形式、思想与情感等角度开展音乐审美活动。鼓励学生交流分享音乐审美经验，尊重并客观评价学生的音乐见解，以此培养学生独立思考能力，发展批判性思维，形成正确的价值观。
3.创设与音乐表现内容和情感相适应的教学氛围，指导学生运用音乐表现技巧，通过音乐游戏、演唱、演奏等活动，表达创作意图、信息及主题，增强音乐实践创新能力和音乐活动组织能力。
4.通过比较中外经典音乐作品，引导学生从多元文化的角度理解世界音乐文化的多样性，认识中外音乐文化的共性与个性，体验中国音乐的独特魅力，从而坚定文化自信。
二、美术鉴赏与实践
教学内容 ：美术鉴赏基础和内容、美术实践活动。
教学要求 ：1.选择符合学生身心发展特点，具有精神高度、文化内涵、艺术价值的中外经典美术名作，合理利用现代信息技术、手段和各类优质美术资源，丰富教学内容与呈现方式，增强视觉体验。引导学生仔细观察和整体感受美术作品，发展美术感知能力。
2.指导学生结合美术情境，从创作目的、主题、形式、结构、媒介、方法、思想与情感等角度开展美术鉴赏活动。鼓励学生结合日常生活和专业学习开展美术实践，合作探究、交流分享美术审美经验。尊重并客观评价学生的美术见解，培养学生独立思考能力，发展批判性思维，引导学生形成正确的价值观。
3.创设与美术表现内容和情感相适应的教学氛围，引导学生对美术作品、美术现象及美术活动进行深入探究，认识美术创意表达的方式，积累美术表现经验，形成创新思维，发展创新表达能力。
4.引导学生从多元文化的角度审视美术，理解世界美术文化的多样性。认识中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化对中国美术发展的影响，传承与弘扬中华民族的家国情怀与崇高的精神追求，增进文化认同，坚定文化自信。
三、影视鉴赏与实践
教学内容 ：影视基础知识与技法、影视评论、影视短片制作。
教学要求 ：
1.影视教学应坚持 “做中学、做中教”，引导学生观摩优秀经典影视作品，增强影视艺术感受体验，了解相关基本理论和概念。
2.鼓励学生结合语文学习开展影评活动，了解作品表现内容，分析作品视听语言，评价作品的时代影响，以此提高影视评论能力。
3.指导学生按照贴近实际、贴近生活、贴近时代的原则选择拍摄主题或角度，通过创意构思、交流探讨、确定方案、分工合作，整合知识和技能，完成影视制作。
4.引导学生关注影视文化，正确判断作品反映的价值观念和人文内涵，抵制低俗、庸俗、媚俗，践行社会主义核心价值观。
18 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程目标：
1.知识目标：
知道马克思主义中国化的历史进程和理论成果。
掌握社会主义本质论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革和开放、中国特色社会主义经济、政治和文化、社会主义和谐社会等重大理论的基本概念和基本原理。
了解构建社会主义和谐社会的困难与解决问题的思路。
坚定和平解决国家统一的立场。
理解并运用马克思主义立场、观点、方法解决现实生活的基本问题。
2.技能目标：
具有熟练掌握本课程的基本概念，正确表达思想观点的能力。
具有明辨是非的能力。
能够运用建设中国特色社会主义理论和党的方针政策，对我国经济、政治和社会发展现状和社会现实问题，具有初步的分析、判断能力。
具有初步调查研究能力。
3.素养目标：
从理论上搞清楚近代以来解决中国面临的两大历史任务、实现中华民族伟大复兴的唯一出路，只能是而且必须是在中国共产党的领导下，以马克思主义作为指导思想的理论基础，并把马克思主义同中国的具体实际结合起来，坚定不移地选择社会主义和坚持不懈地建设和发展社会主义。
从中国实际出发真正搞清楚什么是社会主义，怎样建设社会主义；建设什么样的党，怎样建设党；实现什么样的发展，怎样发展；坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义。
培养学生把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的精神实质，运用其基本观点和方法分析问题、解决问题，确保建设有中国特色社会主义事业的胜利。 教学内容：
1.导论 马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果
2.第一章 毛泽东思想及其历史地位
 实践教学一：从毛泽东诗词中品悟毛泽东思想
3.第二章 新民主主义革命理论
 实践教学二：心中的丰碑——革命时期英模人物赞
4.第三章社会主义改造理论
 实践教学三：情景剧表演：社会主义改造理论
5.第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
6.第五章 中国特色社会主义理论体系的形成发展
7.第六章 邓小平理论
 实践教学四：“听妈妈讲那过去的事”-改革开放前后变化
8.第七章 “三个代表”重要思想
9.第八章 科学发展观
 实践教学五：《红色文化十讲》我来讲红色文化

教学要求：
1.明确指导思想：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，推动相关思想进教材进课堂进学生头脑，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
2.坚持基本原则：坚持正确政治方向，强化价值引领；坚持全流程管理，贯穿课前、课中、课后各环节；坚持规范化建设，健全教学工作制度；坚持增强获得感，让教学有虚有实、有情有义。
3.严格落实学分：3学分，同时开展实践教学。
4.严肃课堂教学纪律：保证教师在课堂教学中始终坚持马克思主义立场观点方法，在政治立场、方向等方面同党中央保持高度一致，维护党中央权威和集中统一领导。
5.科学运用教学方法：鼓励教师探索有效教学方法，强化党的理论创新成果的学理阐释，以学生为主体，加强生师互动。采取多种方式考核学生，注重考查学生运分析、解决问题的能力。
19 体育3 一、素质目标
大二第一学期公共体育课旨在帮助学生进一步提升身体素质，强化体能储备，使学生具备更高水平的运动耐力、爆发力和身体协调性，为应对未来高强度学习和工作奠定坚实的健康基础。在体育活动中，着重培养学生的抗压能力和情绪管理能力，引导学生在面对运动挑战时保持冷静、理智，学会通过体育锻炼缓解心理压力，塑造稳定的心理素质。同时，通过团队项目和体育赛事，增强学生的社会责任感和领导力，培养其在团队中勇于担当、积极决策的意识，促进学生综合素质的全面发展。
二、知识目标
课程注重提升学生体育知识的深度与广度，引导学生深入学习运动训练理论，掌握个性化训练计划的制定方法，了解不同运动项目对身体机能的影响机制。结合本学期主修的体育项目，如太极拳等，培养学生的专业体育素养。此外，引入体育产业与健康管理知识，让学生了解体育与健康、社会经济发展的紧密联系，拓宽学生对体育领域的认知视野，为其未来职业发展和健康生活提供知识支撑。
三、能力目标
通过课程学习与实践，学生能够熟练掌握本学期所选体育项目技术动作，能够参与校内外体育赛事并展现良好的竞技水平。培养学生的创新能力，使其能够运用所学知识对体育现象、训练方法进行分析和改进。同时，提升学生组织和策划体育活动的能力，使其能够独立完成体育活动的方案设计、流程安排和现场组织工作，成为校园体育文化建设的积极推动者，进一步强化学生自主锻炼和自我提升的能力，实现终身体育意识与实践能力的同步发展。 一、教学内容
（一）太极拳理论基础
1. 太极拳文化溯源：讲解太极拳的起源、发展历程，介绍陈式、杨式等流派特点，重点阐述二十四式太极拳的创编背景与文化价值，帮助学生理解太极拳“以柔克刚”“天人合一”的哲学内涵。

2. 太极拳与健康科学：结合中医经络学说和现代运动生理学，分析太极拳对身体机能的调节作用，如改善心肺功能、增强平衡能力、缓解压力等；普及运动前后的养生注意事项，如呼吸调节、热身与放松方法。
3. 太极拳基本原理：讲解“虚领顶劲”“含胸拔背”“沉肩坠肘”等基本要领，介绍太极拳“圆活连贯”“以意导动”的运动特点，让学生掌握动作运行规律和发力技巧。
（二）二十四式太极拳技术教学
1. 基础动作学习：分解教学起势、野马分鬃、白鹤亮翅等招式，详细讲解每个动作的手型（拳、掌、勾）、步型（弓步、马步、虚步）和身法要求，通过慢速示范和口令引导，帮助学生掌握动作雏形。
2. 连贯演练训练：按招式顺序进行分段练习，逐步衔接动作，强调动作过渡的流畅性与连贯性；结合呼吸节奏，将“起吸落呼”“开吸合呼”的呼吸方法融入动作，培养学生“气沉丹田”的呼吸习惯。
3. 劲力与神韵提升：深入解析动作中的“掤、捋、挤、按”等劲力运用，指导学生体会动作中的虚实转换与刚柔并济；通过配乐演练和分组展示，引导学生注重神态、眼神与动作的配合，展现太极拳的神韵与气质。
（三）实践与拓展
1. 分组演练与互评：组织学生分组进行完整套路演练，通过组内互评、教师点评的方式，纠正动作细节，提升整体表现力。
2. 太极拳文化活动：开展太极拳经典文献诵读、太极养生知识讲座等活动，组织学生观看太极拳竞赛视频，拓宽对太极拳文化的认知维度。

3. 传统养生功法融合：引入八段锦、五禽戏等传统养生功法的基础动作，对比分析与太极拳的异同，增强学生对传统体育文化的理解与传承意识。
二、教学要求
（一）学习要求
1. 严格遵守课堂纪律，穿着宽松舒适的运动服装与太极鞋，提前到场进行热身活动；因故缺席需提前请假，无故旷课累计达一定次数取消考核资格。
2. 课堂上专注听讲与观察示范，课后主动复习巩固，通过视频学习、小组对练等方式强化动作记忆，逐步提升动作熟练度。
3. 注重学习过程中的身心投入，保持耐心与专注力，避免因动作难度产生急躁情绪，培养沉稳、平和的学习态度。
（二）考核要求
1. 技术考核（60%）：学生完整演练二十四式太极拳，从动作规范性（30%）、连贯性（20%）、劲力与神韵（10%）三个维度评分，重点考查手眼身法步的协调配合及对太极拳风格特点的把握。
2. 平时表现（40%）：根据课堂出勤率、学习态度、小组协作等方面进行综合评分。总评成绩60分及以上为合格，考核未达标者需参加补考或重修。
20 应用文写作 1.素质目标：为今后继续学习相关专业应用文和走向社会的写作实践打下良好基础；在应用文写作教学中渗透职业意识、职业素养教育；在应用文写作教学中培养学生正确的人生观和价值观；能够独立思考问题，有分析问题和独立解决问题的能力。
2.知识目标：了解应用文的概念、公文写作基础知识和应用文写作的基本要求；理解并掌握演讲稿、读书笔记、条据、启事、感谢信、消息、通知、报告、协议书、合同、实习报告、计划、总结、毕业论文、求职信、个人简历等的定义、分类、特点、结构、与相近文体的区别、写作要求和注意事项；能够参照模板，写作演讲稿、读书笔记、条据、启事、感谢信、消息、通知、报告、协议书、合同、实习报告、计划、总结、毕业论文、求职信和个人简历等。
3.能力目标：能够正确判断在什么情况下使用什么文体行文；能够依据规范、借鉴例文练写出符合基本要求的常用应用文；能正确使用各种文体；熟练驾驭各种文体的语言，表达言简意赅，表意准确、精炼；有认识能力、政策水平、理论修养多方面的能力。 第一篇 应用写作理论知识
第一章 应用文书写作概述
应用文书的定义、特点及分类（行政公文、事务文书等）；
主旨确立方法（一文一事、明确意图）与材料处理（真实、典型、时效性）
第二章 思路与结构
写作思路（逻辑递进、因果分析等）
常见结构（总分式、条款式）与段落展开（举例、对比等）
第三章 语言与表达
语言特征（准确、简洁、规范）
表达方式（说明、叙述、议论）第二篇 大学生通用文书
第四章 实习与学术文书
实习报告（格式、内容要点）
毕业设计/论文（工科报告框架、文科论文写作规范）
第五章 求职文书
求职函（结构与针对性表达）
简历（STAR法则、量化成果）
劳动合同（条款解读、签约注意事项）
第三篇 公文
第六章 公文概述
公文基本模块（依据、事项、要求）语言要求（庄重、严谨）
第七章 公文写作
常用公文（通知、请示、报告等）的格式与写作要点
区别相似文种（如通告vs通报）
第四篇 常用工作文书
第八章 会务文书
会议记录（要素与简写技巧）
开幕词/闭幕词（结构与场合适配）
第九章 事务文书
计划/总结（目标-措施-总结框架）
启事（类型与发布规范）
第十章 经济契约文书
经济合同（必备条款、法律风险规避）
招标/投标书（核心内容与响应策略）
第十一章 经济调研文书
市场调查报告（数据收集与结论推导）
可行性研究报告（技术、经济、社会效益分析）
教学要求：1.掌握各类文书的核心格式与写作逻辑；2.能根据场景撰写规范文本（如公文、合同）；3.结合案例辨析常见错误（如合同漏洞、公文语病）。
21 形势与政策3 通过本课程教学，学生应达到以下基本要求：
（1）知识目标：这是形势与政策课程教学的基础目标。通过学习马克思主义的基本观点，以及我们党的基本理论、党和国家的方针政策，认识当前复杂多变的国际环境与国内形势，对其做出的正确判断和科学评价，使学生接受国家主流意识形态的灌输、公民意识的培育、权利义务责任意识的熏陶、遵纪守法等行为规范的引导和公民国际视野的开拓，拥有全面的知识体系。
（2）素质目标：这是形势与政策课程教学的核心目标。通过教学，从世情、国情、党情、民情入手，培养学生辩证看待问题的科学思维方法，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过教学，解读当前大国形势与相互关系，把握中国所处的国际环境，面临的机遇和挑战，提高学生政治素养及大是大非观念；通过教学，分析我国经济社会发展的背景、机遇与挑战，让学生把握我国经济社会发展的整体趋势，培养学生全局观和整体意识；让学生在探讨、研究实际问题的过程中，坚定理想信念，明辨是非，自觉砥砺品行，不断完善自我，从而提高自身的思想道德素质。
（3）能力目标：这是形势与政策课程教学的终极目标。通过教学，培养学生面对风云变幻的国际国内形势时敏锐的政治判断力和辨析力。通过教学，开拓视野，尊重学生的主体性，充分发挥学生的自主性，培养学生的创新能力和组织能力；通过教学，解析大学生关注的热点问题，引导青年学子处理好个人与自身、与他人、与社会的关系，提高学生的社会适应能力。通过教学，对各种形势的分析讨论，培养学生观察问题、分析问题的综合分析能力，撰写调查报告或论文的能力；组织开展课内实践和听取专家报告，增强学生在实践中把理论认知转化为实际行动的能力。 通过本课程学习让学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、方针和政策，认清形势和任务，把握时代脉搏，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，宣传党中央大政方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
22 新青年·习党史 1.素质目标
帮助学生树立正确的党史观、历史观，厚植爱党、爱国情怀，坚定“四个自信”，增强做中国人的志气、骨气、底气，自觉肩负实现中华民族伟大复兴重任，做好新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
2.知识目标
帮助学生了解党史，了解党的历史上一些重大事件、重要会议、重要人物，了解党为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的历史。
3.能力目标

帮助学生学会运用科学的历史观、党史观、正确的方法论分析问题和解决问题的能力，警惕和反对历史虚无主义。 1.主要内容
第1章 （一） 五四运动中，青年如何创中国？
第2章 (二) 我党成立时，建党人年岁几何?
第3章 (三) 旅法岁月里，他们如何追理想?
第4章 (四) 革命洪流中，吾辈当可作何为?
第5章 (五) 大浪淘沙时，青年应做何抉择?
第6章 (六) 星星之火花，我党何以可燎原?
第7章 (七) 闪闪红星下，红军如何去战斗?
第8章 (八) 腥风血雨中，他们怎样守信仰?
第9章 (九) 危急存亡际，我们为何要唱歌?
第10章 (十) 连天烽火里，圣地因何美名扬?
第11章 (十一)全民抗战时，我党何以成砥柱?
第12章 (十二) 最后演讲中，青年缘何要斗争?
第13章 (十三)饥饿交加际，吾辈如何反内战?
第14章 (十四)革命建设中，他们为何甘奉献?
第15章 (十五) 解放地区内，天空缘何更明朗?
第16章 (十六)革命胜利时，进京赶考又何为?
2.要求
（1）知识要求：了解党史，包括重大事件、重要会议、重要人物，以及党为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗的历史。
（2）价值要求：树立正确党史观、历史观，厚植爱党爱国情怀，坚定“四个自信”，做到知史爱党、知史爱国。
（3）理论要求：深刻领会历史和人民的选择，理解“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”。
（4）能力要求：学会运用科学历史观、党史观和方法论分析、解决问题，警惕和反对历史虚无主义。
23 创业管理实战 素质目标：培养学生创新进取、勇于尝试的创业精神，强化风险意识与抗压能力，树立合法合规、诚信经营的商业伦理观念，提升团队协作与沟通素养，塑造积极主动的创业者思维与职业素养。
知识目标：帮助学生掌握创新创业政策法规，理解创业管理核心概念与流程，熟悉创业机会识别、团队构建、商业计划设计等基础理论，知晓创业法律风险与应对策略，形成系统的创业管理知识框架。
能力目标：提升学生将创业理论转化为实践的应用能力，使其具备独立完成商业计划书撰写、组织模拟创业项目运营的实操能力，以及在复杂市场环境中灵活应变、解决实际问题的创新决策能力。 教学内容：本课程以理论结合实践为核心，系统构建创业管理知识体系。教学内容包含三大模块：其一为理论基础，涵盖创新创业政策解读、创新思维方法训练，通过案例分析帮助学生掌握创业管理核心概念；其二聚焦创业核心要素与流程，涉及机会识别、团队构建、商业计划设计等环节；其三侧重实践与风险管理，通过全流程创业模拟、法律伦理教学，强化学生应对市场变化与危机处理的能力。
教学要求：知识层面上，要求学生深入理解创业管理逻辑；能力培养上，着重提升学生实践应用、团队协作及创新应变能力，包括独立完成商业计划书撰写，在分组模拟中协同完成创业项目，灵活应对模拟市场中的突发状况，最终实现从理论认知到实践操作的全面提升。
24 大学生就业创业指导 1.素质目标：主动提高专业学习兴趣，积极参与学院职业素质教育活动，提升对职场的感性认识，能以积极的心态调适择业心理，能够坦然面对就业挫折。引导学生树立起动态发展的就业观，积极适应市场和经济形势，科学合理地进行自我定位，有到基层锻炼和建功立业的思想。帮助学生提高职业素养，践行职业道德，提高求职成功率，增强职业发展后劲。强化就业心理健康和职业心态教育，培养积极健康的求职就业心理。
2.知识目标：系统了解职业发展与就业指导课程的内容、方法和途径。掌握就业技能、职业素质训练的基本知识。了解我国就业指导机构和国家有关就业法律法规，认清现阶段我国就业市场状况和就业形势，了解与所学专业相关的行业、产业发展趋势。
3.能力目标：能够养成良好的职业意识和行为规范；能撰写求职简历，能自主应对面试，能够懂得就业权益保护，追求职业成功。 一、职业素质修炼
1.职业规范：商业伦理案例、职场礼仪（邮件/会议/面试）。
2.素质培养：21天职业习惯打卡（守时、协作）、职业精神案例研讨。
要求：1.了解职业道德、职业礼仪的基本规范；2.认识职业素质、职业意识、职业精神、职业能力的重要性；3.学会先做人再做事，努力提升自身的职业素质。
二、求职就业指导
1.就业形势与政策：分析行业需求、解读就业扶持政策（如基层就业补贴）。
2.求职技巧：简历优化（STAR法则）、面试训练（结构化/压力面试）。
3.招聘信息筛选（平台使用、企业背调）。
4.心理调适：抗挫训练、诚信教育、面试焦虑疏导。
要求：1.了解就业形势和政策，知道如何收集与处理就业信息；2.掌握求职与面试技巧，做好求职各项准备工作；3.培养良好的求职面试心理素质，成功实现就业。加强诚信教育，强化就业心理健康和职业心态教育。培养积极乐观的人生态度。
三、就业权益保护
1.权益基础：毕业生权利（知情权、平等就业）、劳动合同与协议区别。2.风险防范：识别就业陷阱（付费实习、阴阳合同）、企业资质核查。3.法律维权：劳动法核心条款（试用期、五险一金）、纠纷解决路径（仲裁/诉讼）。
要求：1.了解高校毕业生的就业权益；2.熟悉就业协议和劳动合同的签订、就业陷阱防范对策，避免在求职应聘过程中上当受骗；3.树立法制观念，掌握求职就业的基本法律知识和解决劳动纠纷的方式方法。行使自己权利时要慎重考虑自己的言论、行为的社会效果，不得损害国家、集体的利益和其他全民的合法权益。
四、追求职业成功角色适应
1.学生到职业人转变（责任意识、团队协作）。
成功要素：硬技能（如行业认证）+软技能（沟通、时间管理）。
2.职场素养：工作习惯（高效汇报）、人际关系（向上管理/冲突解决）。
职业道德（责任内化）、行业标杆案例学习。要求：1.认识学生角色与职业角色的区别，了解职业成功的标准；2.掌握职业成功的条件；3.养成良好的工作习惯，构建和谐人际关系，做合格的职业人；4.树立追求卓越和职业成功的坚定信念。培养职业道德情感，加强意志的磨炼，把社会责任与道德内化为自我需要，外化为自律行为。
25 体育4 一、素质目标
大二第二学期公共体育课以塑造健全人格和卓越身体素质为核心，进一步提升学生的心肺功能、肌肉力量与身体柔韧性，促进身体机能全面优化。通过田径体育项目，激发学生突破自我的勇气，强化其面对困难时的应变能力与心理韧性。在团队协作类体育活动中，深化学生的沟通协调能力，培养全局意识与利他精神，增强集体归属感；同时，引导学生在体育锻炼中养成规律作息、健康饮食的生活习惯，树立积极向上的生命观与健康观，实现身心素质的全面进阶。
二、知识目标
课程聚焦体育学科前沿知识与实践应用，帮助学生系统掌握运动处方制定、运动风险评估等专业知识，学会根据不同人群的身体状况设计科学锻炼方案。引入体育文化传播与体育心理学知识，引导学生理解体育在跨文化交流中的作用，掌握运动中的心理调节策略，拓宽体育知识体系的深度与广度，为终身学习和职业发展奠定理论基础。
三、能力目标
通过课程学习，培养学生将体育理论转化为实践的创新能力，同时，强化学生的体育教学指导能力，掌握运动损伤急救技术，引导学生利用数字化工具（如运动监测软件、虚拟仿真训练系统）进行自主训练与数据分析，提升体育自主学习与终身锻炼的能力，实现体育素养的全面提升。 一、教学内容
（一）田径理论基础
1. 田径运动概述：介绍田径运动的起源与发展，讲解现代田径项目分类，包括径赛（短跑、中长跑、跨栏等）、田赛（跳高、跳远、投掷等），以及田径在奥运会等国际赛事中的重要地位。
2. 田径运动与健康：结合运动生理学知识，分析田径运动对提升心肺功能、增强肌肉力量、提高身体协调性和代谢水平的作用；普及田径运动中的热身、拉伸及损伤预防知识，如踝关节扭伤、肌肉拉伤的处理方法。
3. 田径竞赛规则：讲解田径比赛的基本规则，如短跑的起跑规范、中长跑的抢道规则、田赛项目的试跳（投）次数与成绩判定标准，使学生具备基本的竞赛知识和观赛素养。
（二）径赛项目教学
1. 短跑：学习蹲踞式起跑技术，包括起跑器安装与使用、起跑动作分解练习；掌握途中跑的摆臂、步频与步幅调整技巧；训练冲刺跑与撞线动作，通过30 - 60米短距离反复跑提升速度与爆发力。

2. 中长跑：教授站立式起跑、匀速跑、变速跑技术，强调呼吸节奏（如两步一吸、两步一呼）与步伐配合；进行800 - 1500米耐力训练，培养学生克服疲劳、坚持完赛的意志品质。
3. 跨栏跑（基础）：介绍跨栏跑基本规则与技术要点，分解学习起跨、过栏、下栏动作，通过低栏架辅助练习，增强学生的跨栏节奏感与身体协调性。
（三）田赛项目教学
1. 跳远：学习助跑、起跳、腾空（蹲踞式、挺身式）和落地技术，通过短距离助跑跳远练习，提升学生助跑速度控制与起跳准确性，强化下肢力量与跳跃能力。
2. 铅球：掌握原地推铅球和滑步推铅球技术，规范握球、持球姿势，讲解发力顺序（从下肢蹬地到转体、伸臂、拨指）；通过力量训练与技术分解练习，提高投掷远度。
（四）实践与拓展
1. 教学竞赛：组织班级短跑接力赛、中长跑团体赛、跳远与铅球达标赛等，让学生在竞赛中巩固技术，培养竞争意识与团队协作精神。
2. 田径训练方法研讨：开展田径训练计划制定、科学热身与恢复方法等主题讨论，引导学生学会自主制定锻炼计划，提升自我训练能力。
二、教学要求
（一）学习要求
1. 严格遵守课堂纪律，穿着适合田径运动的服装与运动鞋，提前到场完成热身；因伤病等特殊情况需提前说明，无故旷课达一定次数取消考核资格。
2. 积极参与课堂训练，认真完成短跑冲刺、耐力跑、投掷等强度较大的练习任务，课后主动进行身体素质强化训练，如跳绳、俯卧撑等。
3. 在田赛项目练习中，严格遵守安全规范，听从教师指挥，避免因器械使用不当造成伤害；在径赛训练与竞赛中，尊重对手，展现良好体育精神。
（二）考核要求
1. 技术与技能考核（60%）
• 径赛：选择100米或800米进行考核，根据完成时间、技术动作规范度综合评分。
• 田赛：选择跳远或铅球项目，以成绩达标情况（40%）结合动作规范性（20%）评定成绩。
2. 平时表现（40%）：依据课堂出勤率、训练态度、团队协作情况进行评分。总评成绩60分及以上为合格，未达标者需参加补考或补修。
26 习近平新时代中国特色社会主义理论思想概论 1. 知识目标
中国共产党第十九次全国代表大会，把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党必须长期坚持的指导思想并庄严地写入党章，实现了党的指导思想与时俱进。这一历史性决策和历史性贡献，体现了党在政治上理论上的高度成熟、高度自信。第十三届全国人民代表大会第一次会议通过的宪法修正案，郑重地把习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法，实现了国家指导思想的与时俱进，反映了全国各族人民共同意志和全社会共同意愿。本课程知识目标所要达到的重点，就是引导学生系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想概论，全面领会马克思主义中国化新飞跃的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点及新时代中国特色社会主义现代化建设的路线、方针、政策，使大学生在学习过程中能够准确把握马克思主义中国化的最新理论成果，对新时代中国特色社会主要建设过程中党的重大理论创新有更加准确的认识，对习近平新时代中国特色社会主义思想这一新时代中国共产党的思想旗帜、国家政治生活和社会生活的根本指针和当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义有着更加透彻的理解和更加科学的运用。
2. 能力目标
学习习近平新时代中国特色社会主义思想概论的能力目标，是通过学习提高当代大学生贯彻落实和领会运用习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性、准确性和系统性，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法认识问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维、历史思维等能力，以更好地把握新时代中国特色社会主义建设所面临的世情、国情、党情的新形势，更加全面的认识新时代中国特色社会主义建设所面临的中国社会状况和自己所肩负的历史重任。
3. 价值目标
通过习近平新时代中国特色社会主义思想概论的学习，在价值目标上是要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不断蓄积当代大学生的人文底蕴、科学精神、职业素养、社会责任感和积极的人生态度，引导当代大学生积极践行社会主义核心价值观，把当代大学生培育成实现中华民族伟大复兴的合格建设者和新时代中国特色社会主义伟大事业合格的接班人。 教学内容：
第一讲、马克思主义中国化新的飞跃
第二讲、坚持和发展中国特色社会主义的总任务
第三讲、坚持党的全面领导
第四讲、坚持以人民为中心
第五讲、以新发展理念引领高质量发展
第六讲、全面深化改革
第七讲、发展全过程人民民主
第八讲、全面依法治国
第九讲、建设社会主义文化强国
第十讲、加强以民生为重点的社会建设
第十一讲、建设社会主义生态文明
第十二讲、建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队
第十三讲、全面贯彻落实总体国家安全观
第十四讲、坚持“一国两制”和推进祖国统一
第十五讲、推动构建人类命运共同体
第十六讲、全面从严治党
第十七讲、在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将

教学要求：
1.用新时代新实践新成就讲述党的创新理论成果，把习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、世界观和方法论讲授给大学生，用新思想铸魂育人。教师在率先阅读习近平总书记系列重要讲话的基础上，注重引导学生认真读原著、学原文、悟原理。
2.教学中，教师应当注重教学资源的开发与共享。本课程已全部实现多媒体课件教学，实现资源共享，教师之间互相交流，取长补短，提升教学效果。不断加大各类信息资源共享共建，如教学的设计、案例的收集等。
3.利用校外实训基地和社团活动，注重对学生解决实际问题能力的培养。
4.建议加强课后作业，包括：布置思考题，以分组小组为单位讨论，并推选代表在课堂上发言；结合课堂理论教学的重点和难点拟定主题，请学生撰写小论文，提高学生的理论水平、分析问题的能力和写作能力。  
5.本课程可以有效利用现代教育网络资源，如本院及兄弟院校的精品课程网络资源。通过为学生提供深入学习的参考文献和网站资料，激发学生进一步学习的兴趣。学生利用这些优质资源，可自主完成相关教学内容的学习和探索，主讲教师也可通过论坛、邮件等形式与学生进行交流。
27 形势与政策4 通过本课程教学，学生应达到以下基本要求：
（1）知识目标：这是形势与政策课程教学的基础目标。通过学习马克思主义的基本观点，以及我们党的基本理论、党和国家的方针政策，认识当前复杂多变的国际环境与国内形势，对其做出的正确判断和科学评价，使学生接受国家主流意识形态的灌输、公民意识的培育、权利义务责任意识的熏陶、遵纪守法等行为规范的引导和公民国际视野的开拓，拥有全面的知识体系。
（2）素质目标：这是形势与政策课程教学的核心目标。通过教学，从世情、国情、党情、民情入手，培养学生辩证看待问题的科学思维方法，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过教学，解读当前大国形势与相互关系，把握中国所处的国际环境，面临的机遇和挑战，提高学生政治素养及大是大非观念；通过教学，分析我国经济社会发展的背景、机遇与挑战，让学生把握我国经济社会发展的整体趋势，培养学生全局观和整体意识；让学生在探讨、研究实际问题的过程中，坚定理想信念，明辨是非，自觉砥砺品行，不断完善自我，从而提高自身的思想道德素质。
（3）能力目标：这是形势与政策课程教学的终极目标。通过教学，培养学生面对风云变幻的国际国内形势时敏锐的政治判断力和辨析力。通过教学，开拓视野，尊重学生的主体性，充分发挥学生的自主性，培养学生的创新能力和组织能力；通过教学，解析大学生关注的热点问题，引导青年学子处理好个人与自身、与他人、与社会的关系，提高学生的社会适应能力。通过教学，对各种形势的分析讨论，培养学生观察问题、分析问题的综合分析能力，撰写调查报告或论文的能力；组织开展课内实践和听取专家报告，增强学生在实践中把理论认知转化为实际行动的能力。 通过本课程学习让学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、方针和政策，认清形势和任务，把握时代脉搏，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，宣传党中央大政方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
28 中华传统优秀文化 知识目标：使学生熟练掌握中国传统文化基本精神，精准领会传统文学、建筑、饮食、艺术等领域精髓，深入了解传统道德规范与美德，筑牢传统文化知识根基。
能力目标：培养学生具备流畅诵读传统文学名篇佳句的能力，能够有效吸收传统文化智慧、深刻感悟其精神内涵；掌握科学学习方法，养成良好学习习惯，能够从文化视角出发，理性分析和解读当代社会现象。
素质目标：激发学生对中国传统文化的热爱与崇敬，显著增强民族自尊心、自信心和自豪感；拓宽学生文化视野，提升文化素养与品位，充实精神世界；引导学生汲取传统文化精髓，学会妥善处理人与自身、他人、社会及自然的关系，培育爱国主义情怀与社会主义道德品质，塑造积极人生态度、正确价值观及健全人格，为职业生涯发展奠定良好基础。 教学内容：深入剖析中国传统文化的形成历程、基本特征与价值意义，探究儒、道、佛文化对中国文化的深远影响，解读中国传统制度文化内涵；同时，展现中国古典艺术的独特魅力，介绍中国古代科技成就，阐述中国传统习俗背后的文化底蕴，全面揭示其中蕴含的优秀人文精神与价值传统，帮助学生构建完整的传统文化知识体系。
教学要求：要求学生将所学传统文化知识付诸实践，能够把传统礼仪、道德规范应用于现代交际与社会行为，将传统人文知识融入工作场景；从传统文化的合和、变通、大爱思想中汲取智慧，转化为适应社会发展的思维、判断与行为能力，提升工作和社会活动的开拓创新能力。同时，引导学生将传统文化精华内化为健康的生活观、人格观、理想观，以积极向上的态度投入工作与生活，切实推动文化传承创新，为社会主义先进文化建设贡献力量。
2.专业课程
（1）专业基础课程
表四 专业基础课程主要教学内容与要求
序号 课程名称 课程目标 课程内容
1 机械制图 素质目标：1.培养学生吃苦耐劳的工作精神；2.培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；3.培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。 投影知识；基本体、组合体三视图的画法及读图；轴测图；组合视图；机件的表达方法；常用件、标准件的画法；零件图的画法及读图、技术要求，零件测绘；装配图的画法及读图。
教学要求：以典型零件图和典型机械部件装配图为载体，通过教、学、做于一体的任务驱动型项目训练，培养学生的空间想象能力、图示能力、读图能力，树立贯彻国家标准意识，形成机械产品的图样识读、测绘和公差的分析的工作能力。
 知识目标：1.掌握正投影法的基本理论和作图方法；2.掌握并能够执行制图国家标准及其有关的技术标准；3.掌握中等复杂程度的零件图和装配图的识读及绘制方法。
 能力目标：1.培养学生的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力；2.培养学生自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要；3.能够正确、熟练地使用常用的绘图工具、养成规范制图的习惯，具有一定的绘制草图的技能。
2 电工基础 素质目标：1.巩固专业思想，熟悉职业规范和道德。2.培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神；3.培养良好的自学能力和计划组织能力；4.形成正确的就业观和敢于创业的意识；5.培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。 1.电路的基本定律；2.电路的分析方法；3.正弦交流电路；4.三相电路；5.半导体器件、基本放大电路、集成运算放大器、反馈放大电路、波形发生电路、功率放大电路、直流稳压电源、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑等电路。培养学生电工电子基本专业技能，包括基本定理的验证与基本仪表的使用。同时培养学生分析实际问题的基本方法和能力，同时培养学生理论与实际相结合的能力，为后续专业化方向课程的学习作前期准备。
 知识目标：1.了解电路的基本物理量；2.知道欧姆定律的基本内容以及使用方式；3.理解基尔霍夫定理；4.理解叠加定理；5.了解正弦交流电路的基本概念；6.理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念；7.理解三相交流电的基本概念；8.理解变压器的工作原理；9.解电感器和电磁的基本概率；10.解照明电路布局的要求。
 能力目标：1.能阅读一般电路图；2.对电路进行分析和计算；3.识别和正确选用电阻、电容及电感等元件；4.正确选用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试；5.能独立进行简单电路（包括直流电路与交流电路）设计能对电路故障进行判断并加以解决。
3 模具材料与热处理 素质目标：1.通过热处理实践培养制定工作计划与实施的能力。2.培养团队合作与交流能力。3.培养良好的职业道德、职业情感，提高适应职业变化的能力。 1.常用金属材料的组织、性能、应用和选用原则；2.掌握各种主要加工方法的基本原理和工艺特点。具有选择毛坯、零件加工方法以及工艺分析的初步能力；3.熟悉零件结构设计的工艺性要求；4.了解各种主要加工方法所用设备的基本工作原理和大致结构；5.初步了解与本课程有关的新技术、新材料、新工艺。
2.本课程重点阐述工程材料的性能与其组织结构之间的联系；说明如何通过工艺手段改变材料的组织结构，以达到提高材料性能的目的；介绍常用工程材料及其应用等基本知识；为工程结构和机械零件的设计和制造提供合理选用材料的方法。
 知识目标：1.掌握金属学的基本知识。2.掌握常用金属材料的牌号、性能及用途。3.掌握金属材料的组织结构与性能之间的关系。4.掌握热处理的一般原理及其工艺；熟悉热处理工艺在实际生产中的应用。
 能力目标：1.掌握金属学的基本知识。2.掌握常用金属材料的牌号、性能及用途。3.掌握金属材料的组织结构与性能之间的关系。4.掌握热处理的一般原理及其工艺；熟悉热处理工艺在实际生产中的应用。5.具备自主学习习惯和能力。
4 公差配合与测量技术 素质目标：1.培养学生踏实严谨、精益求精完成精密测量实验项目的治学态度；2.能建立质量、安全、环保的理念及及自觉维护精密测量器具的职业素养；3.培养学生严谨、积极主动操作实验仪器的良好精神风貌4.培养国家精度标准专业术语规范表达、检测报告单填写及数据分析的能力；
5.严格执行公差标准、仪器操作规范、数据读取准确,文明实验；6.具备善于观察、思考、自主学习、发现问题的能力。 1.技术测量基础；2.公差与配合；3.形位公差；4.表面粗糙度；5.键的公差与配合；6.螺纹的公差与配合；7.齿轮传动的公差。
教学要求：采用课堂面授、实验、学生自学、作业等教学环节，充分让学生掌握互换性。
 知识目标：1.初步建立互换性的基本概念；2.掌握有关公差配合的基本术语和定义；3.掌握各有关公差标准的基本内容和规定；4.会查用有关公差表格，并能在图样上对公差配合正确的标注和识读；5.
具有初步选用其公差等级、配合种类、形位公差及表面粗糙度参数值等的能力；6.掌握测量技术的基本知识，会选用和使用测量器具，能对典型零件和一般几何量进行检测和数据处理。
 能力目标：1.通过完成公差的识读、标注、选择等项目的学习，学生能运用公差配合、形位公差的国家标准等相关内容设计有关精度；2.通过完成检测项目学生能熟练使用游标卡尺、内径百分表、螺纹千分尺、公法线千分尺等常用测量器具对几何参数进行检测和判断。
5 机械设计基础 素质目标：⒈通过《机械设计基础》课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感；⒉认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识；3.培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观；4.在以实际操作为主的任务驱动教学过程中，锻炼学生的团队合作能力。 常用机构和传动装置的结构、工作原理、应用特点；通用机械零件及相关的构件受力分析、构件强度校核及通用零件的选择。
教学要求：本课程采用任务驱动教学模式，使学生熟悉各种通用零部件、常见机构的结构组成和工作原理，掌握基本的选用、设计方法和使用、维护基本知识，具备基本的机械运动分析能力、简单机械设计能力和一定的机械使用维护能力。
 知识目标：1.掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，初步掌握选用和设计方法；
⒉具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力；⒊能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程实际问题的初步能力。
 能力目标：⒈认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学活动培养学生的机械设计能力。⒉认识《机械设计基础》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。
⒊养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习能力。
6 电脑制图（AutoCAD） 素质目标：加强做人做事的规则意识，培养团队合作意识和精益求精的工匠精神。 项目一：开启学习之旅
项目二：机将的基本表示方法；
项目三：初识机械图样
项目四：创建基本体的三视图
项目五：绘制组合体的三视图
项目六：机件的常用表达方法
项目七：几种标准件与常用件的特殊表达方法
项目八：识读与绘制零件图
项目九：识读与绘制装配图
通过课堂教学和计算机绘图训练，使学生运用正投影原理，掌握三视图等图样表达方式，读懂零件图和装配图，并能正确、熟练地使用AutoCAD软件，绘制各种复杂零件图、装配图；锻炼学生的空间思维能力；尤其是通过对国标的学习，加强做人做事的规则意识，培养精益求精的工匠精神。
 知识目标：掌握正投影的基本原理、熟悉制图方面的国家标准，会查阅相关国家资料；能手工绘图；正确、熟练地利用AutoCAD软件绘制二维零件图、装配图；
 能力目标：提高读图能力、绘图能力、设计能力；
7 UG三维设计 素质目标： 1.熟悉机械设计相关国家标准；2.具有投身祖国现代化建设事业的无私奉献精神、精益求精的工匠精神：3.具有献身制造业、踏实肯干和爱岗敬业的精神：4.具有不断积极进取、求变创新和超越自我的奋斗精神；5.具有较强的文字组织能力、语言表达能力和社会沟通能力；6.具有良好的团队协作精神。 项目一：零件造型及制作工程图
项目二：装配及装配工程图
项目三：平面加工
项目四：曲面加工
通过该课程的学习，了解CAM软件基本概念和涉及内容，掌握计算机辅助制造的原理和方法，熟练掌握平面铣、型腔铣、固定轴曲面轮廓铣以及点位加工的编程方法，以及使用UG CAM对典型零件进行数控编程，并在加工中心上完成加工，具备简单的数控加工及CAD/CAM软件应用能力，增强专业技能的掌握，养成良好的认真工作态度和耐心细致的工作精神
 知识目标：1.了解《uG软件应用》这门课程的性质、地位。知道这门课程的知识范围、基本框架和未来的发展方向2.能使用UGM三维建模工具、特征编辑工具、同步建模工具等；3.能使用产品装配的概念、UG产品虚拟装配的常用工具；4.使用工程图图样的基本概念、UG进行工程图样创建的工具；5.使用自动编程的基本理论，UG平面加工、固定轴加工曲面工具。
 能力目标； 1.能使用UGW三维建模工具、特征编辑工具、同步建模工具等进行零件建模；2.能使用产品装配的概念、Uc产品虚拟装配的常用工具进行产品设计；3.使用工程图图样的基本概念、Ue进行工程图样创建的工具完成零件工程图样、装配工程图样的创建：4.使用自动编程的基本理论，Uc平面加工、固定轴加工曲面工具进行产品的三轴数控加工的自动编程；5.能使用UGM进行产品的创新设计与改造
8 液压与气压传动 素质目标：1.严格遵守《液气压技术国家标准》和安全操作规范。2.吃苦耐劳、不怕脏、累，积极动手操作。3.
充分利用网络、图书馆等资讯，自主学习新技术的能力。4.团队协作能力，解决实际问题的能力。 液压传动概述、液压传动基础知识、液压泵和液压马达、液压缸、液压控制阀、液压辅助元件、液压基本回路、典型液压系统、气动基础知识、气源装置与气动辅助元件、气动执行元件、气动回路。
教学要求：引导学生掌握常用液压与气动元件的功用、组成、工作原理和图形符号、应用和选用方法，熟悉常用液压与气动基本回路和典型设备传动系统的组成、工作原理和特点，了解国内外先进液压与气动技术成果在机电设备中的应用，初步掌握液压系统故障诊断与排除方法。
 知识目标：1.掌握液气压元件结构、原理、功能、符号。
2.掌握液气压基本回路结构、组成、原理、功能。3.掌握典型液气压系统结构、组成、原理、功能。
 能力目标：1.能选择液气压元件。2.能装调液气压元件。3.能装调液气压基本回路。
 知识目标：1.学习常用检测量以及相应传感器的基本原理和使用方法等知识。2.掌握常用检测系统的基本设计方法。
 能力目标：1.具备搜集和查阅传感器与检测技术国家标准和有关资料的能力;2.具备进行简单检测系统设计和确定相应传感器性能指标的技能:3.初步具备简单检测系统的搭建和基本调试手段。

（2）专业核心课程
表五 专业核心课程主要教学内容与要求
序号 课程名称 课程目标 主要课程内容与要求

1
冲压工艺及模具设计
素质目标:有团队精神；有创新意识；有良好的职业道德意识。 内容：冲压基本原理、冲压基本工艺；单工序模具、复合模具的结构和设计方法；模具标准件及其选用。
要求：本课程教学围绕冲件的相关要求，以项目为单元，以典型冲件为载体，依据项目课程要求，组织学生完成不同类型冷冲模的结构设计，完成模具工程图，编写模具设计说明书，培养学生的模具设计能力，提高绘制模具工程图的能力。

知识目标:初步掌握冲压成形的原理；掌握冲压产品的工艺分析方法；掌握冲压模具的设计方法。
 能力目标:能认识典型的冲压模具结构；能编写冲压产品工艺方案。
2 模塑工艺及模具 素质目标:通过岗位能力培训的过程培养学生爱岗敬业的基本素质。 内容：常用塑料的性能及成型工艺；注塑模具设计；其它塑料成型模具设计；热流道模具设计；模具标准件及选用。
要求：本课程的教学确立以工作项目和岗位任务为引领的“教、学、做”一体化的培训模式。每一个项目教学内容由基本概念的学习，到基本技能的训练，按岗位的能力培训要求，由浅及深，由表及里，层层深入。

知识目标;初步掌握塑料成形的原理；掌握塑产品的工艺分析方法；掌握塑料模具的设计方法。
 能力目标:具有制定塑料成型工艺方案的能力；具有设计典型中等复杂程度注射模具的能力；能够绘制简单偏中等的注射模具装配图与非标准塑料模具零件图。
3 模具零件数控加工 素质目标:培养学生求真务实、崇尚科学的精神，树立安全意思。 内容：数控机床的编程与操作；典型模具零件数控加工工艺编制与实施；多轴加工技术。
要求：重点结合专业特点，增强职业责任感和安全意识，以职业能力培养为出发点，以模具典型零件的数控加工技能训练为主线，以真实的工作任务为载体来选取，提高学生模具零件数控加工的技能水平。
教学方式方法：主要采用课堂讲授、案例教学、实操训练等多种方式授课。

知识目标;熟悉各为数控机床；掌握典型零件的加工工艺分析方法；手工编程与自动编程方法。
 能力目标:正确选择与刃磨刀具；能够熟练进行典型零件的数控加工工艺编制与编程；熟练操作数控机床进行加工；维护保养数控机床。
4 模具数字化设计与制造工艺 素质目标:培养学生质量与责任意识。 内容：冲压（塑料）模具数字化设计(CAD)与模流分析（CAE）；模具零件的数控程序生成与信息传输，加工模具零件(CAM)。
要求：本课程采用基于模具生产工作全过程导向的教学方法，参照企业的模具制造流程，采用来源于生产一线的实用、鲜活的案例构建完整的学习体系，营造真实的企业工作情境。
 知识目标:掌握模具数字化设计方法；掌握塑产品的工艺分析方法；掌握模具的制造工艺方法。
 能力目标:能够对塑料制件进行结构可行性分析；能够使用软件设计中等复杂模具2D、3D设计；能够使用CAE软件进行方案优化分析，以及对产品成型工艺方案进行调整；掌握使用CAM软件编程加工的方法和技巧；掌握模具主要领件的加工工艺

（3）专业拓展课程
表六 专业拓展课程主要教学内容与要求
序号 课程名称 课程目标 主要课程内容与要求
1 压铸和锻造模具 素质目标：聚焦于培养学生解决复杂工程问题的综合能力，强调工程实践思维、创新意识与职业素养的融合。 内容：
主要内容包括压铸原理、压铸合金、压铸机、压铸件设计、压铸工艺参数、压铸模设计等。课程会详细讲解压铸过程的基本原理，如压铸压力、压铸速度、液态金属填充铸型的特点等。还会涉及压铸缺陷分析，如气孔的特征、影响和解决方法。
锻造工艺及模具设计课程，主要包括锻造前的材料准备与下料、锻前加热、自由锻造工艺、胎模锻造、锤上模锻以及其他设备上的模锻等内容。课程强调工艺规程的制定和模具结构设计能力的培养。
要求：
学生需要掌握压力铸造模具的工作原理和设计方法，能够综合运用机械设计、机械制图等先修课程的知识解决实际问题。锻造工艺课程要求学生掌握自由锻工艺设计、模锻工艺设计和锻模设计方法，具备初步的锻造工艺分析能力和解决锻件质量问题的能力。
 知识目标：掌握压铸工艺参数与缺陷的关联性，能设计中等复杂度的压铸模（如汽车缸体模）
；掌握自由锻工艺规程制定（如余量计算）；理解模锻设备与模具的匹配关系。
 能力目标：运用标准手册（如《压铸模设计应用实例》）完成模具图纸绘制；分析生产问题（如气孔率高）并提出改进方案；设计典型锻件模具（如齿轮坯胎模）；分析锻件质量问题（如折叠缺陷）。
2 3D扫描与3D打印 素质目标：追求微米级精度（如模具间隙≤0.5mm）、严格遵循安全规范（熔融材料操作、通风要求）；培养创新意识及节约型人才。 内容：
3D打印基础知识，包括打印原理、技术分类（如FDM、SLA、SLS等）、材料特性（如PLA、PETG、树脂等）以及安全规范。其次是3D扫描技术，涉及扫描原理、设备类型（手持激光扫描、结构光扫描等）、数据处理流程（点云处理、模型重构等）。第三是建模能力培养，包括正向设计（使SolidWorks、UG等软件）和逆向工程（使用Geomagic Design X等软件）。第四是实操技能训练，包含设备操作、参数设置、后处理技术等。最后是综合应用实践，如原型制作、定制化生产、文化创意等实际应用场景。
要求：
知识要求（理解打印/扫描原理、材料特性等）、技能要求（操作设备、建模设计、故障排除等）和工具要求（掌握CAD软件、切片软件、逆向工程软件等）。

 

知识目标：掌握增材制造与减材制造的本质区别及优势（如复杂结构处理、材料利用率）；理解材料力学性能（如玻璃化转变温度、各向异性）对打印件功能的影响；熟悉扫描精度与设备选型关系（如手持激光仪适用0.02mm精密件，蓝光扫描仪适合1米内大物件）。

 能力目标：从需求分析→扫描/建模→打印→后处理→质量检验的全流程把控。
3 先进制造技术 素质目标：培养具有先进制造技术创新意识的人才。 内容：
工程图学基础、机械设计、材料科学基础、机械制造基础、电工电子基础。
要求：
理解各种先进制造技术的原理、特点、适用性、优势和局限性。掌握关键概念和发展趋势。
能操作或了解相关先进设备（如3D打印机、工业机器人仿真软件、CAM软件）。

 

 

知识目标：通过本课程的学习使学生了解先进制造技术的基本概念，掌握相关基础知识，了解前沿技术的现状与发展方向，培养学生在相关技术 领域从事加工或管理相关工作的能力。
 能力目标：能够理解、识别并比较不同先进制造技术的特性、适用范围和限制，具备为特定产品/零件选择最优或最合适制造技术方案的能力。
4 模具价格估算 素质目标：通过团队项目培养沟通能力，探索新材料（如DC53高耐磨钢）与新工艺的成本优化方案。 内容：分理论基础模块（模具价格的组成要素，包括材料费（占比30%-40%，含模架、钢料、标准件）、加工费（占比25%-30%，含CNC、电火花、装配）、设计费（占比5%-10%）、管理费及利润（10%-30%），以及注塑、冲压模具的估算方法）。
要求：需掌握《机械制图》《模具材料与热处理》《冲压/塑料成型工艺》等基础课程，熟悉模具结构设计与制造工艺。

 

知识目标：掌握重量估算法、工时参数估算、材料比较及经验估算方法。
 能力目标：成本管控能力包括精准控制材料与加工成本（如优化热处理工艺降低能耗），提升模具利用率（维护保养延长寿命）；熟练应用差异化方法处理注塑、冲压、压铸等模具的报价需求。
5 模具企业管理 素质目标：融入王阳明“知行合一”理念，培养严谨态度；推广干式切削技术减少污染，延长模具寿命；团队合作开发新材料（如DC53钢）成本优化方案。 内容：课程分为三个学习情境：企业管理导论(12学时)、模具生产质量管理(16学时)和模具项目管理(20学时)。每个学习情境都有具体的教学内容和训练项目。

要求：学生需要具备的先修知识，如计算机基础、机械制图、模具设计与制造等基础能力。同时详细说明了教学团队要求、教学硬件环境要求和教学资源要求。

 

知识目标：熟练使用Office软件（Excel成本核算）、基础数学应用（如量本利分析）。
 能力目标：分技术能力（工时测算、质量工具应用）；管理能力（项目进度控制、成本核算）

3.实践性教学环节
（1）实训
表七 实训环节设置表
序号 实习实训课程或项目 学期 课时 主要内容及要求 实训成果
1 机械制造基础实训 2 64 钳工基本操作技能（划线、锯削、錾削、锉削、刮削、研磨等）；常用量具的使用；普通机加工机床的结构与操作。 技能操作及实习报告
2 金属切削机床实训 3 64 刀具的选用和刃磨；操作普通机床加工零件；质量控制。 技能操作及实习报告
3 数控加工实训 5 64 数控设备、电加工设备的编程与操作、质量控制 技能操作及实习报告
合计  192

（2）实习
表八 实习环节设置表
序号 实习实训课程或项目 学期 周数 主要内容及要求 实训成果
1 综合实训 5 20 企业实践（模具设计、模具制造、模具安装与调试、冲压件及塑件生产、企业管理等）；创新创业实践；社会公益活动 技能操作及实习报告
2 顶岗实习 6 20 在机电等相关企业顶岗实习，从事工种与专业基本对口，达到熟悉工作岗位，培养专业技能的目的。 实习报告
合计  40

（二）学时安排
1.教学活动时间分配表
表九 教学活动时间分配表（单位：周）
环节
 

学期 理实教学 集中实践教学环节 考试 入学（毕业）教育军训 劳动与机动 教学总周数
 技能训练 认识实习 综合实训 顶岗实习 毕业设计 其他    
一 16       1 2 1 20
二 16 2 1     1  0 20
三 16 2 1     1  0 20
四 16  2     1   1 20
五 0   20       20
六 0    20      20
合计 64 4 4 20 20   4 2 2 120

2.教学进程总体安排表
表八  教学进程总体安排表
课程设置 教学时数 学分 各学期周学时
类别 序号 课  程  名  称 总计 其中  1 2 3 4 5 6
   理论 实践

 

 

 

 

 

公
共
基
础
课

 

 

 

 

 

公共必修课 1 高等数学 32 32 0 2 2    
 2 体育1 32 0 32 2 2    
 3 心理健康教育 32 28 4 2 2    
 4 信息技术基础 64 16 48 4 4    
 5 大学英语 64 64 0 4 4    
 6 形势与政策1 16 14 2 1 1    
 7 红色文化 16 14 2 1 1    
 8 劳动教育 16 16 0 1 1    
 9 军事理论 32 32 0 2 2    
 10 军事技能 112 0 112 2 0    
 11 国家安全教育 16 16 0 1 1    
 12 体育2 32 0 32 2  2    
 13 思想道德与法治 48 42 6 3  3    
 14 大学英语2 64 64 0 4  4    
 15 形势与政策2 16 14 2 1  1    
 16 美育 16 16 0 1  1    
 17 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 32 28 4 2   2  
 18 体育3 32 0 32 2   2  
 19 形势与政策3 16 14 2 1   1  
 20 新青年·习党史 16 14 2 1   1  
 21 体育4 32 0 32 2    2  
 22 习近平新时代中国特色社会主义理论思想概论 48 42 6 3    3  
 23 形势与政策4 16 14 2 1    1  
 24 中华优秀传统文化 16 16 0 1    1  
小     计 754 434 320 42      
公共选修课
1 职业生涯规划 16 16 0 1 1    
 2 大学礼仪 16 8 8 1  1    
 3 应用文写作 16 16 0 1   1  
 4 创业管理实战 16 16 0 1   1  
 5 大学生就业创业指导 16 16 0 1    1  
小计 80 72 8 5      

专
业
︵
技
能
︶
课

专
业
基
础
课 1 机械制图 96 48 48 6 6    
 2 电脑制图（AutoCAD） 64 16 48 4  4    
 3 公差配合与测量技术 64 48 16 4  4    
 4 电工基础 64 48 16 4 4    
 5 机械设计基础 64 48 16 4   4  
 6 UG三维设计 64 48 16 4  4    
 7 模具材料与热处理 64 56 8 4  4    
 8 液压与气压传动 64 48 16 4    4  
 小    计 544 360 184 34      
专业核心课 1 冲压工艺及模具设计 64 48 16 4  4    
 2 模塑工艺及模具 64 32 32 4   4  
 3 模具零件数控加工 64 32 32 4    4  
 4 模具数字化设计与制造工艺 64 16 48 4     4
 小     计 256 128 128 16      

专业
选修
课
1 压铸和锻造模具 64 48 16 4     4
 2 3D扫描和3D打印技术 64 32 32 4     4
 3 先进制造技术 64 48 16 4    4  
 4 模具价格估算 32 16 16 2     2
 5 模具企业管理 32 28 4 2     2
 小     计 256 172 84 16      

实践环节 1 机械制造基础实训 64 0 64 4  4    
 2 金属切削机床实训 64 0 64 4   4  
 3 数控加工实训 64 0 64 4    4  
 4 综合实训 600 0 600 20     20周
 5 顶岗实习 600 0 600 20      20周
 小     计 1392 0 1392 52      

 总  合  计 3282 1166 2116 165      
毕业要求

3.实践教学环节安排表
表十一 专业实践教学环节安排表
类型 序号 实践及训练
项目 学期 时间
（周） 主要内容及要求 地点
教学实训 1 机械制造基础实训 2 16 钳工基本操作技能（划线、锯削、錾削、锉削、刮削、研磨等）；常用量具的使用；普通机加工机床的结构与操作。 机电实训中心
2 金属切削机床实训 3 16 刀具的选用和刃磨；操作普通机床加工零件；质量控制。 机电实训中心
3 数控加工实训 5 16 数控设备、电加工设备的编程与操作、质量控制 机电实训中心
4 综合实训 5 20 企业实践（机电设备设计、机电产品制造、设备安装与调试、机电产品生产、机电设备维修、企业管理等）；创新创业实践；社会公益活动。 校外实训基地
顶岗实习 1 顶岗实习 6 20 在机电等相关企业顶岗实习，从事工种与专业基本对口，达到熟悉工作岗位，培养专业技能的目的。 各大机电相关企业
合计  88  
根据以上学时统计，实践课占课时总数的64.5% 。

4.课程时数和教学环节的比例。
表十二 课程时数和教学环节的比例
课程类别 小计 小计 备注
学时 比例 学分 比例
必修课 公共必修课 754 23% 42 25.5%
专业课程 2192 66.8% 102 61.8%
选修课 公共选修课 80 2.4% 5 3%
专业课程 256 7.8%% 16 9.7%
合   计 3282 100% / /
理论实践
教学比 理论教学 1166 35.5% / /
实践教学 2116 64.5% / /

八、师资队伍
（一）队伍结构
为了保证教学内容的实施，本专业要求专任教师具备“双师”素质，双师型教师比例超过 90％，具有较强的教学、科研及社会服务能力。目前有教授2人，副教授及高级工程师4人，讲师（工程师）6人，企业兼职教师2人，副高以上职称的教师比例达 40%以上，研究生学历或硕士及以上学位比例达 50％以上。学生数与本专业专任教师数比例为18∶1，其中企业兼职教师与专任教师的比例达到专业教师的 70%以上，专业带头人 1 名，专业骨干教师3 名，
为加强本专业实践师资力量，本专业采用“从企业中来，到企业中去”的方式，聘请企业专家为本专业建设委员会成员，企业专家入校开讲座，以及定期选派教师到企业中挂职锻炼， 实现校内外专家资源的优势互补。
（二）专业带头人
严格按照《江西生物科技职业学院专业带头人选聘管理办法》中的相关规定培养专业带头人1名，并要求其履行以下职责：
（1）根据区域和行业经济的发展做好专业建设与发展规划，制订年度建设计划，并带领专业教学团队实施建设。具体内容有：
①专业人才培养方案与专业核心课程标准的制定。
②课程建设与开发。
③师资队伍建设。
④实训场所的建设及管理。
⑤专业文化建设。
⑥名片学生打造。
⑦专业的教学改革。
⑧校企合作。
⑨创业教育与社会服务的开展
（2）召开专业建设工作会，进行专业剖析，布置建设任务，提出建设要求。
（3）对师资队伍和教学场所的管理进行督查并提出建议。
（4）对本专业教师的专业建设工作进行安排、指导、检查、考核。
（三）专任教师
具有高校教师资格；具有模具、模具设计制造等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少 1 个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。
（四）兼职教师
兼职教师为从事模具设计与制造相关技术工作的企业一线技术人员和管理人员，具备中级以上技术职称，具有良好的与学生沟通和交流的能力及教学质量控制能力。兼职教师的主要工作有：参与人才培养方案的制订；承担本专业核心课程、企业生产性实习、顶岗实习等教学任务；参与课程开发与建设，参与相关教学文件的编写；参与“教、学、做 ”一体化专业工作站建设及实训基地建设。
九、教学条件
（一）教学设施
  1.校内实训基地
本专业为机电工程系特色专业，模具专业实训基地拥有钳工实训室、普通机械加工实训室、数控加工实训室、电加工实训室、模具数字化设计实训室、模具拆装与调试、实测绘图实训室等。
2.校外实习基地
表十三  专业校外实习基地
序号 校外实习基地名称 合作企业名称 用途 合作深度要求
1 京东方集团实习基地 京东方集团 生产性实训、顶岗实习 深度合作型
2 江铃汽车实习基地 江铃集团 生产性实训、顶岗实习 深度合作型
3 富士康实习基地 富士康集团 生产性实训、顶岗实习 深度合作型
4 海康威视杭州制造基地 海康威视 生产性实训、顶岗实习 深度合作型

（二）教学资源
1.教材选用基本要求
按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、行业规范以及模具设计手册、模具工程师手册、模具设计与制造等专业技术类图书、实务案例类图书等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。
3.精品在线课程
本专业紧密结合行业教学资源库，与多数院校及企业合作，共同建设共享型专业教学资源库，专业核心课配备有相应的教学资源库，为学生搭建在线课程、视频学习、知识拓展、电子期刊等学习平台。围绕专业培养目标建设有利于学生自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业教学资源。
表十四  专业数字化资源选用表
序号 数字化资源名称 资源网址
1 国家精品课程在线学习平台 https://www.icourse163.org/
2 省级在线精品课程资源数控加工编程与操作 https://www.xueyinonline.com/detail/203881993
4.教学方法
在教学实施过程中坚持以人为本、以生为本、以学为本的教学理念，强调“做中学、学中 做”，为适应“互联网+职业教育”教学需求，开展线上线下混合式教学，充分利用现代信息技术，构建适合学生个性化学习和自主学习的教学模式，满足学生的不同需求。同时要求教师通过不断开创和尝试新的教学方法，吸收最新的教育科研成果，并将其能动地运用于教学实践，从而培养出创新型的模具设计与制造专业人才。
5.学习评价
充分重视学习过程的考核和教学过程中学生创造能力的培养，积极探索科学的、行之有效教学评价体系，是促进教学改革和不断提高教学质量的关键。在教学实施过程中，注重引导学生以适应自身的学习方式来学习，形成思考和解决问题的实际能力，逐步推行“过程考核与终结考核相结合，课程考核与技能鉴定相结合”的“多元化”评价模式。
针对不同课程的学习目标和特点，努力探索多元化教学评价体系，从评价主体的多元化、评价标准的多元化、评价方式的多元化、评价过程的多元化、评价内容的多元化等多角度分析建立评价指标体系，以学生评教、教师自评、同行评教、专家评价等多方面进行考虑，采集数据，设置相关权重。同时，由质量管理部门牵头，教研室或校企合作的企业导师配合，成立教学评价小组，努力共建督导制度、学生座谈制度、教学检查制度、听课、同行评教、学生评教、教师的自我评价等制度，根据教学进程提出具体的指导意见，采取多种措施 确保教学评价有序地进行。
十、实施保障和毕业要求
（一）实施保障
积极对教学质量关键点进行管理监控，按照教育部相关文件的要求建立以下完整系统的专业教学文件：专业建设与发展规划及其分年度实施计划、教学管理制度、教学质量监控制度、学籍管理制度、成绩考核制度、奖学金管理办法等；并根据学生知识掌握能力和养成素质的特点，以及企业岗位能力需求，不断完善专业人才培养方案、课程教学标准、授课计划、学期课表、实践教学计划及标准、顶岗实习计划及标准等。
（二）毕业要求
1.三年制学生毕业至少达到145学分（包括加分）。
2.必修课（包括公共基础课、专业课）必须全部考核合格，必修课如有不合格，经申请，未通过的必修课最多可有6学分由选修课超过部分学分顶替。
3.在总学分中，公共基础课程学分不低于25%，综合素质拓展类选修课学分不低于10%。
4.鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得更多的职业技能等级证书，以提高就业核心竞争力。鼓励至少获取一项初级及以上职业资格证或一项从业资格证，但不作为毕业的强制要求。

 

 

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修订时间：2025 年7月